一、研究重点
继续进行行动研究，用学到的理论来指导自己的实践，以公开教学为手段来观察、评价、反思课堂，提升对合作分享学习课堂的认识，形成比较系统的理论构想和操作方案，提炼操作策略，并接受上级部门对课题的中期评估，为学生发展护航，同时提升教师的研究力。
二、研究措施
课题活动与教研活动结合：
1、继续认真学习《课程标准》及其解读与课题研究相关的理论书籍，用先进教育理念指导课题研究，支撑教育课程改革的实施，紧密结合研究课探讨理论与实践的得失，促进理论的内化和吸收。
2、每月至少召开一次课题组会议，课题研究做到三定：定时间、定内容、定中心发言人。活动中要求个人钻研与集思广益相结合，积极探讨推进课题研究的新举措。
3、每月至少举行一次有针对性的课题组研讨活动，通过E学习、课堂转型、全脑课堂等多渠道、多方法切实开展好课堂合作分享学习的研究，培养学生合作分享学习能力。
4、反思课堂中进行合作分享学习对学生带来的影响，科学地评价合作分享学习，及时总结反思，撰写教育教学案例和论文。
5、写好课题研究工作阶段总结，迎接省级课题中期评估。
三、具体安排
九月：
1、课题组长参加由学校组织的课题研究会议，明确本学期课题研究工作的主要思路。
2、制定本学期课题研究工作计划，筹备本学期的课题工作。
3、组织课题组成员学习完善本课题的研究计划，落实本学期课题任务。
4、数学组课堂教学研究，聘请专家进行课题指导。
5、迎接课题中期评估，各子课题撰写中期评估报告，交流分享成果。
十月：
1、理论学习，交流学习心得。
2、语文组课堂教学研究，聘请专家进行课题指导。
3、各位教师根据自身的教学班级进行实验。
4、接受上级部门对课题进行中期评估。
5、汇编课题研究阶段成果，形成专著初稿。
十一月：
1、理论学习，交流学习心得。
2、针对专家在中期评估中提出的建议进一步完善课题实施方案。
3、音乐组课堂教学研究，聘请专家进行课题指导。
4、英语组课堂教学研究，聘请专家进行课题指导。
5、各位教师根据自身的教学班级进行实验。
十二月：
1、理论学习，分享学习心得。
2、体育组课堂教学研究，聘请专家进行课题指导。
3、美术组课堂教学研究，聘请专家进行课题指导。
4、各位教师根据自身的教学班级继续进行实验。
5、针对课题撰写案例或论文。
一月：
1、整理教学案例与论文。
2、整理课题资料，汇总研究成果，撰写课题阶段总结。
四、课题阶段成果
王雪薇：论文《小学数学课堂合作分享学习方式初探》2014年1月发表于《新课程》
钱偲偲：论文《合作分享，“E路”领航》2014年3月发表于《常州教师教育》
钱偲偲：论文《在分享阅读中培养“独二代”儿童的合作能力》2014年6月发表于《考试周刊》
严菊华：论文：《合作分享，打造智慧的阳光课堂》2014年6月发表于《小学时代》
王雪薇：《合作分享中“异中求同”落实数学学习归属感》2014年12月发表于《新课程》
钱偲偲：论文《在分享教学中培养“独二代”儿童的合作能力》2014年12月发表于《考试周刊》
蒋晓燕：论文《E起分享，让语文课堂充满张力——数字化背景下“独二代”儿童课堂合作分享学习初探》2015年9月发表于《基础教育参考》
易敏：论文《合作分享初建：从自主学习到互动交流》2015年10月发表于《中小学教育》
五、课题网页：http://{域名已经过期}
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