本学期将以区教研室“转变课堂教学生态，提高课程实施水平”为核心，根据学校“全脑学习”为指导课堂教学重要理论依据，以课堂教学为主阵地，采用多种措施以加强数学学科建设。为此，本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作：
1、前一学期基本情况分析
成绩：①课堂转型、E学习、全脑课堂各个团队研究氛围浓厚，各个研究团队以不同方式进行了展示汇报，取得一些成果。
②学科组有针对、有侧重地开展教研活动，积极联合校际交流，效果明显。
③学生数学实践活动及解放研究院的活动推行受到了学生们的喜爱，同时锻炼了学生自主研究能力。
不足：
①青年教师有热情、有能力，但不善于静下心来思考。因此教研组里有质量的论文质量不高。
②在注重青年教师培养的同时，要激发中年老师的参与活动的积极性。从各方面促进各个层次的老师都有发展。
③活动的主题、目标已经确定，但在研究过程中老师们可能还存在盲目性，要加强课题研究的指导力度和专家的引领指导。
2、本学期基本任务和要求
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教研方面：
（一）深化教研，探索创新。
1、倡导读书活动，建设学习型教研组
倡导教师阅读教育理论专著，掌握基本的教科研方法，牢固树立以学生为本，促进学生全面、和谐、持续发展的思想，并把理论内化为理念，用理念指导课题研究和教学实践。学校统一给老师增订汪履平编著的《小学数学学习手册》，并倡导教师自己订购一些优秀的教研报刊。给教师提供机会外出学习观摩，加强校际交流，互通信息，博采众长。
2、依托校园网络，构建教研平台。
为了促使集团两校教研的经常化，本学期我们将依托网络，逐步尝试网络教研。围绕学校核心课题、研究中心，提供有关理论学习材料，融教师教学、研究和反思于一体，把持续性的学习和实实在在的教育科研融入了虚拟的网络空间，以崭新的方式促进教师专业成长。
3、探索主题教研，形成解小新课堂。
上学期，以三个小型研究团队为基础，在“全脑新课堂”的探索上已经进行了一些尝试和改变。本学期，我们继续积极参加“天宁区小学数学课堂学习方式转型”活动，与其他四所学校一起，在天宁区教师发展中心的带领和指导下，以培植学生数学学习兴趣为第一要务，以培养学生主动学习能力为首要目标，进行以学定教的课例研究，探索数学学习新方式。
4、尝试联校教研，促进共同成长。
随着解小教育集团的成立，集团规模不断壮大，为了更好的发挥核心校的带头、辐射作用，本学期，数学学科组想携手延陵小学、丽华二小，尝试进行“联校教研”1-2次。为集团内数学教师搭建更广的交流、成长平台，促进集团内数学教师相互对话、相互学习、相互借鉴，从而提高教师学习、反思、实践的能力，提升专业水平和教研能力。
5、扩大资源库建设，拓宽学习时空。
为了促进教师专业成长，目前数学组提供的各级各类培训不断增加，规格不断提高，但由于各种条件限制，往往只有少数老师有机会参加。为了提高培训的受众面，数学组将形成一支资源管理员队伍，将每次外出培训的内容拍摄下来，统一保存，以便教师单独学习或教研组活动时集体学习，增加资源的利用率。以往，我们常常会将研究课的教学设计、教学课件收集保管起来，这项工作的开展，将目标指向各类培训，特别是外出培训的视频，从而拓宽了资源库建设新领域。
（二）强化常规，规范有质
1、切实教学常规工作 。工作中的每一环节，都要讲究实效，要把备课作为教师个性化创造过程的真实记录，作为教师教学行为、学生学习方式的“点子库”，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”。尤其对于我们研究的重点学习的学习方式要精心备，做到心里有底，在提倡备课组集体智慧的同时，更希望有个人的思考和想法。
2、立足课堂教学实践，课堂教学思想上要趋于以学生为本，能力为中心、活动为重点；过程上趋于开放和灵活；组织形式上要趋于宽松民主；评价上要趋于多元。要着眼于学生的发展，除关注学生的一般能力外，更要关注学生能力的提高，探索能力、创新能力的发展，关注学生学习数学的兴趣、信心、意志、毅力等。
3．认真研究并落实减轻小学生过重的课业负担，坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求的现象，学生的课业负担要合理、适度，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，力求轻负高效。本学期教研组将举行1次专题作业设计研讨。
3、加强对学习上有困难的学生的辅导，要特别关爱他们，并制定行之有效的措施，不歧视责骂他们，不打击他们，让他们也有完成某项任务后产生的自我满足感，让这些学生也在一种积极而愉快的情绪状态下学习，从而大面积提高教学质量，全面实施素质教育。对于一些学有余力的学生，也应根据他的特点进行特别辅导，使之学有专长。
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科研方面：
1、加强教研和科研的整合力度。
坚持以课题带动课改，以课题提升课改的工作思路，发挥教育科研对课程改革的促进作用，为日常教育教学服务。“问题即课题，教学即研究，成长即成果。”每位教师都要树立“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念，通过行动研究，改进教学行为，丰富行动策略，提高自己的专业水平。
2、扎实开展课题研究活动。
组内将围绕由吴靖领衔的《培养小学生数学思维外显能力的实践研究》和周彦领衔的《培养小学生数学深度学习的实践研究》两个课题展开研究活动。实行课题组长负责制，课题组成员积极参与研究，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行，每月教研活动中都有一次是课题专题活动。课题组对课题研究要有布置、有落实、有检查，对课题活动要做到前有计划，中有记录，后有总结与评价，使研究过程规范化、科学化。学期结束，要求每位教师能上好一节研究课，撰写一篇教学论文，一篇心得，一则教案，一则案例。
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教师发展：（包括各类教师培养、师徒结对、校本培训等）
1、建立“团队协同发展”的教师培养机制。根据我校数学教师队伍现状，结合教师发展所需，继续在校内成立“课堂转型团队”、“E学习研究团队”、“全脑课堂研究团队”3个小型团队，采用团队捆绑式发展引领教师提升专业水平。本学期将以全脑学习的理论指导课堂实践，并以同一知识在不同年段中的目标定位为研究课的主题进行教学研究和展示。
2、358行动，培养优秀教师。3年内的教师开展“青蓝带教”活动。以老带新，一帮一，结成师徒对。5年内的教师根据自己的特长承办一次“梦想讲坛”，8年内的教师将根据自己的读书积淀和大家进行“阅读分享”。通过一系列活动将一批新的骨干教师推到前台，接受各项挑战，通过细致打磨、精心设计、精彩呈现，形成自己的教学风格，提升自信、提升智慧、提升知名度。
3、“304050”计划，发展卓越教师。针对一些成熟型教师，结合学校活动教研组将提供舞台为他们筹备“骨干教师风采展示”、“资深教师思想研讨”、海峡两岸教学交流会。使每一位教师在原有基础上都能得到进一步的发展，使教师梯队建设再上一个新台阶，提升教研组教师整体水平。
4、做好校本培训工作。9月份学科组将组织38周岁以下符合条件的教师“参加市优质课参赛”资格选拔，借此来推动潜力教师的课堂实施力的进一步提升，促进对青年教师的榜样力量的作用。
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学生活动：
1、“数棋俱乐部”
“数棋俱乐部”活动在原有基础上扎实展开，形成一批“数棋小达人”。
2、“解放研究院”
继续推行解放研究院的自主研究活动。每个年级自主选择合适的学生喜欢的主题进行研究，期末将进行研究主题展评，并评选中优秀研究项目和最有潜力的学生，以此来提高全体师生的自主研究能力。
3、“数学实践活动”
素质教育提倡让学生在“做”中学，在“玩”中学。教师应主动引导学生将数学学科与其他学科、数学知识与生活实际紧密联系起来，让学生逐步学会用数学的眼光看待问题，从而培养学生综合运用知识的能力和创新意识。本学期会组织各备课组在教材中寻找适合学生活动的点，如：综合与实践活动、“动手做”“你知道吗”等栏目或与其他学科相结合的活动等等。操作步骤：各备课组自选实践活动内容→制定好活动方案→教研组组织教师修改、完善活动方案→有效开展学生活动→展示学生的活动成果。
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3、各项具体工作的安排
九月份：
1、组织1－6年级期初教材分析
2、制定教研组工作计划并交流。各备课组制定教学计划并上传，各备课组制定实践活动方案。
3、常规调研：上好开学一周课
4、组织38周岁以下符合条件的教师“参加市优质课参赛”资格选拔
（低段：张丽敏 高段：王小波）
十月份：
1、跟踪调研：新手教师教学常规
2、部分年级专项质量调研
3、青年教师练兵课（本学期课例研究根据特级教师汪履平编写的《学生学习手册》确定本学期研究两大主题“数”和“图形”，根据《手册》确定同主题在不同年段的教学目标的不同定位，有利于教师从整个小学阶段知识结构把握教材；也有利于学生形成适合解小学生特点、彰显解小特色的较好范式。让每次练兵活动能在同一主题下更深入，也避免随意课例而产生的片面性。）
4、学生活动：实践活动展示
十一月份：
1、综合知识质量调研
2、常规调研：薄弱班级
3、级部展示
4、青年教师练兵课
5、学生活动：实践活动展示
十二月份：
1、单项知识质量调研：解决实际问题
2、青年教师练兵课
3、学生活动：实践活动展示
4、选拔数学报竞赛选手
一月份：
1、常规调研：复习课
2、单项知识调研：口算
3、学生活动：实践活动展示
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