叶圣陶曾说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。”阅读和写作历来是语文教学中的“重头戏”。在数字化席卷全球的时代，传统的“阅读与写作”教学，也毋庸置疑地，当披上全新的外衣，吸纳“技术启迪智慧”的理念，为学生的语文学习助一臂之力。解小教育集团的两位青年教师王辉和钱偲偲分别给大家带来了“E课堂”中的微作文课和阅读课，深入浅出地向大家展示了现代化语文教学中信息技术的运用。
王辉老师的微作文课以《哦，_______》为题，以学生们近期完成的这篇习作为素材，进行分享、交流与合作。王老师的微作文课运用了当下较为流行的论坛模式。课堂伊始，王老师展示了一系列由同学们自己拍摄的照片，并请他们相互投票，凭借与众不同视角的王彦翔同学因被“赞”次数最多而获胜。王老师相机指点，题如文眼，要为文章选择一个能激起大家阅读兴趣的题目。随后，王老师选出阅读量和回帖率最高的习作，带领同学们使用截图功能圈圈画画，一起作点评与修改。这个过程让同学们意识到好的作文一定要在用词、标点和文意上多下工夫。接下来，同学们在修改自己的作文时，就从这些方面着手，让原本平淡的文字变得鲜活精彩。这种新颖的教学模式极大地促进了课堂上学生的互动性。更多学生的作品有机会展示在全班同学面前，学生在交流互动中思考自己作文可改进之处，
钱偲偲老师的阅读课以《窗边的小豆豆》为文本，从“在线答题”、“人物聊吧”、“对接生活”和“解放研究院”四个环节展开。“小林校长让孩子们穿_______的衣服来学校？”“小豆豆逛庙会时候买了两只小鸡后，第__天小鸡全死光了？”“巴学园运动会的奖品都是______？”这些都是我们解小“豆迷小组”的成员们反复阅读文本后出的题目。在钱老师的带领下，全班同学分为“豆迷”和“小林粉”两组，以各自的方式走近本书中的两位主角——小豆豆和小林校长。豆迷组的同学用出示关键词的方式在小组内聊一聊心中的小豆豆，每位同学将关键词写在小组长的showme软件里，结合课前做的批注和制作的人物卡片来思考。林粉组的同学参考“群论坛”以及“音乐”软件中小林校长的资料，将感受上传至朋友网“上墙”栏目的“我眼中的小林校长”中。最后，学生展开畅想，根据巴学园带给自己的感受，尝试把解小设计成一座快乐与自由的乐园。在整个教学过程中，“在线网页答题”、“使用ipad中ibook阅读并作批注”、“用showme软件设计解小新校园”、“将作品及感悟推送到校友墙”等多重技术手段的应用，为学生的积极参与创设了宽广的平台，充分体现出学生主体地位。
信息化新技术的运用，给语文阅读和写作教学的传统课堂注入新的活力，给课堂带来不一样的氛围。更好地实现了让学生在娱乐中学习，在学习中成长，让每个人都能在更大的舞台上展现自己。E课堂是未来课堂的发展方向，两位老师的开辟创新和大胆尝试，给在席观众耳目一新之感，给新技术环境下阅读教学的实施赋予了启迪。（撰稿：杨奕）
关闭窗口
打印文档
