新《课程标准》指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。交流作为一种学习方式，是学生在独立思考的前提下，主动与他人交换意见，感受同伴解决问题的思路与方法，也使自己的策略和想法得到详细的检查、提炼和完善。所以，注重数学课堂交流，培养学生的数学交流能力是当今数学课程改革的一项重要内容。

7日下午，二（11）班的周莉云老师和三（5）班陆卫华老师分别执教了《9的乘法口诀》和《间隔排列的规律》两节课，两节课都“注重课堂交流，提升数学素养”。

首先，周莉云老师执教的《9的乘法口诀》一课，以学生已有经验为基础对教材进行调整，关注知识的形成，在潜移默化中培养学生的估算能力。课堂上，老师语言亲切，注重课堂交流，学生学习状态好，课堂气氛活跃。第二节陆老师的课以轻松谈话的方式，鼓励孩子自己动手画，和孩子一起研究间隔排列的规律，注重学生的体验。

最后，全体数学教师又互相交流，集体评课。在互动交流中，我们意识到了数学课堂交流不仅仅是必要的教学环节，更是学生思维的碰撞感悟的传达和体验的分享。改进数学课堂交流策略最终让我们的数学课堂教学更多地去关注“交流”而不是“独白”；更多地去关注”过程”而不是“结果”；更多地去关注“实质”而不是“形式”。真正让学生在课堂交流中相互倾听、相互分享和相互欣赏，达到共同完善。

新闻：周莉云

拍照：刘颖华 周莉云