11月21日，全国第四届基础教育课程教学改革研讨会在常州市高级中学举办，近1000名专家、教师参加了此次会议。我校吴婧老师和四（8）班的孩子们在会上呈现了《平均数》一课。
借助数字环境，关注学生数学素养
吴老师的课上，孩子们经历统计分析的全过程，依托操作进而思考理解平均数的意义，通过应用平均数的知识解释简单生活现象，感受平均数的应用价值。有效做到了两个立足：立足环境，转变学习方式。互联网“+”时代，学生通过搜索软件了解平均数的相关知识，借助全景平台，进行互动分享，实现实时交流；立足全体，丰盈学习过程。关注全体学生，强化活动的过程性，凸显活动的参与性，引领活动的生活性，关注学生在活动中数学素养的提升。
年轻活力、干脆利落、吴老师呈现了一节精彩纷呈，韵味无穷的数学课；钻研教材、精益求精，吴老师同时也展示了解小年轻教师的教学风采。
借助互动交流，提升教师教学思考
课后，北京基教研中心正高级、特级教师吴正宪、东北师范大学教授吕立杰、上海宝山区教育学院特级教师潘小明形成的专家小组和与会代表进行了交流。
吴正宪老师提出两点思考，第一：为什么要学习平均数；第二，《平均数》这课需要培养学生怎么的核心素养。与会代表们也提出了自己的见解：内容而言，应当充分引领学生感受平均数的价值；形式而言，概念课是否应该放弃导学这种形式。
潘小明老师认为数学教学应当关注学生的原生态思维，立足学生认知的起点设计教学方案。吕立杰老师认为信息化时代，信息化手段，信息化思想尤为重要，但是教师要学会分清网络知识和信息之间的区别，要学会让技术服务于教学设计；同时强调了概念教学，老师需要分解概念，引导学生理解概念，进行数学抽象。吴正宪老师解答了老师们的困惑，数据的背后都藏着事，我们应该把《平均数》这课放在统计背景下，致力于培养学生的数据分析观念，充分认识平均数的统计意义，引导学生深刻理解平均数所具有的代表性。
精彩课堂，专家分享；关注素养，提升思考；共同学习，共同进步。
（撰稿：张璐 拍照：蒋健 审核：程洁）
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