作业是教育教学中的重要环节，是促进学生多元化发展、多方面能力提升的重要阵地。为了提高作业设计的质量，减轻学生的课业负担，使作业真正起到促进学生多方面能力的提高，本周三上午，语文教研组组织全体语文老师进行“特色作业”开发的研讨，以各年级备课组为单位，大家围坐在一起，讨论设计特色作业，做到作业形式体现统一与自主相结合、实践与运用相结合、创新与发展相结合，把时间还给学生，尽可能为学生创造发展的空间，促进学生全面发展。
低年级：亲近文学共读好书
低年级学生对小学丰富的学习生活充满着极大的热情。低年级的语文老师们认为作业布置应以多样的口头、实践作业来不断提升孩子的语文素养。结合部教版新版和苏教版语文新教材的特点，让孩子与家长亲近文学，共读好书，布置有意义的亲子阅读作业；充分发挥低年级孩子表现能力强的特点，让他们进行课文相关的剧本表演、故事想象、动手实验，让孩子们在学中感受快乐；根据孩子的不同个性兴趣，设计可选择的、因人而异的体现个性化的作业。
中年级：亲近自然探秘名著
中年级语文老师根据学生实际学情设计特色作业：探秘名著，亲近自然。每日作业为“点亮心灯——快乐阅读”；长线作业为“走近沈石溪，年级共读《第七条猎狗》”，定期开展阅读比赛，麻辣教师行，梦想讲坛活动。综合性作业为“做有心人，观天下事——探索美食之旅”，无作业日为“向着阳光奔跑”，鼓励学校加强自我锻炼，进行滚铁环、踢毽子、跳绳等趣味游戏，让孩子亲密接触大自然，去探索自然奥秘。
高年级：亲近国学相约经典
五六年级的学生已初具文学功底，引导学生相约经典，传承中国文化，研究诗经、论语、增广贤文，婉约在唐诗宋词元曲的古风古韵中。改变传统布置作业的模式，走近经典，进行国学研究，取消周末作业，让孩子徜徉在经典之中，品三国、说水浒，看红楼，辩西游，与经典名著相伴。同时继续延续梦想讲坛、麻辣教师行活动，让学生分享交流，对话经典。
改变传统布置作业的模式，以解放为基础理念。解放学生的大脑，让他们大胆去想，学会思考；解放学生的双手，让他们大胆去做，学会实践；解放学生的眼睛，让他们用心去观察，学会发现；解放学生的嘴巴，让他们大胆去说，学会表达；解放学生的时间，让他们有自己支配的时间，学会自主学习；解放学生的空间，让他们有独立的时空，学会主动发展。通过创设“六大解放”为目标的富有特色的语文作业，让减负增效真正落地生根。
（撰稿：戴彩娥 照片：各年级提供 审稿：蒋晓燕）
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