解放路小学作为互联网+时代小学语文课堂教学范式研究的领衔校，一直积极致力于“互联网+”课堂常态研究，一路播洒芳香智慧。9月20日上午，互联网+时代小学语文课堂教学范式研究活动暨解小语文组第三次教研活动在解小二楼演播厅举行，黄汝皎老师执教了《识字8》、蒋芙蓉老师执教了《海伦·凯勒》。两位老师都在为28日即将到来的互联网+时代小学语文学科课堂教学范式课例发布会作积极的准备。

互联网+，让识字好玩

低段识字课是重点，黄老师带领二（9）班的孩子们在玩中识字，充分调动孩子识字的主动性，自主识字，个性识字。由基本字“包”切入教学，生活情境中引入“包”的多种意思理解，进而追溯字理，指导书写。紧接着技术融入，让生字“包”开花，孩子们自己利用平台的游戏和字典，通过小组合作学习：加一加组成新字、组一组说说词语、找一找发现规律，基于自己个性化的学习需求主动完成识字，学生的学习活动源于教材又高于教材。最后多形式展示，活用字词句，小组合作读儿歌，自己创编儿歌，在语境中识字，真正达到从认识、理解到运用的学习目标。学生在技术的支持下，在轻松愉悦的氛围中主动、快乐地学习。

互联网+，让阅读沉淀

“互联网+”和语文阅读课教学“加”在一起会发生什么呢？蒋芙蓉老师带领五（6）班的学生努力地给出答案。蒋老师执教《海伦·凯勒》，依托全景平台，呈现学生多角度理解文章脉络的思维导图，从而揭示人物小传这种文体采用顺叙手法，选取人物典型事件的写作特点。课堂上，蒋老师聚焦核心问题，学生进行文本批注，平台分享，学生在学习别人批注的基础上，小组讨论，二次批注，品味语言，拓宽学习时空，提升了学习力。让老师们耳目一新。

互联网+，常态中的创新

评课环节，蒋晓燕主任肯定了大家在互联网＋课堂范式实践中做出的努力和成绩。她指出：在解小，“互联网＋”正在改变着教师的教学理念、教学方式。信息技术与课堂教学的深度融合，必将构建新的教学生态，形成民主平等、互动对话、主动积极、个性创造的课堂；能让学生的学习更加个性化、自主化，更有利于倡导自主合作、有标准的个性化学习。作为“互联网+”课堂范式研究课题组的成员，我们更应将研究常态化，在常态中实现创新，实现课堂的真正转型。

互联网+，我们一直在路上。一个人走得快，一群人走得远。我们相信，我们这个团队，会在研究中凝聚更多的智慧，为学生创造全新的学习生活。

撰稿：张钰  摄影：王文辉  审核：蒋晓燕