清风徐来，白露为霜。秋高气爽的周一下午，解小教育集团英语教研组第三次教研活动在香梅校区二楼小会议室召开，集团两校英语老师齐聚一堂，参与研讨。本次教研活动的研究主题为：“以学习为中心”的小学英语课堂任务单实施策略研究和基于单元整体的课时目标制定。
本学期，我们英语课题组重点研究三四年级的单元目标和课时目标的制定，完善“以学习为中心”的小学英语课堂任务单的编制。通过讨论，大家一致认为：“以学习为中心”的任务单是在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，由教师根据课时或课题的主要内容，通过教师集体或者个人的研究设计并由学生的参与，促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动的“教学合一”的设计方案。任务单是集教师的“导学”学生的“自主学习”为一体的导学性载体，它是高效课堂下教师为学生进行自主学习设计的把手，它设计的是否科学、合理、有效，直接影响着课改的有效性。任务单对于提高学生学习自主性，促使教师开展差异教学，提高课堂教学的实效性有着重要的作用。我们需要在不断地课堂实践中，展开任务单的实施策略研究。
在“以学习为中心”的新型课堂中，教师作为学习者，其“主动参与、乐于探究、勤于动手、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”显得尤为重要。而这些能力的培养的主要途径就是“集体备课”。通过集体备课，教师可以研讨教学策略的本质、了解不同的教学策略取向，充分发挥集体备课的优势，从而设计出更为科学有效的课堂教学活动，吸引更多的学生主动参与课堂教学活动，从而帮助学生掌握最适合自己的学习策略，获得自主学习能力，提高学习效率。
在新课程标准的基础上，三四年级备课组尝试制定学期目标、单元目标和课时目标，使各项目标更加校本化。针对制定的各项目标，备课组相应地提出了多维度的评价方式，从话题、功能、文化、拓展等方面出发考查各项目标的达成度。通过今天的集体备课，备课组完成了一、二两单元单元目标和课时目标的制定。
古语曰：独学而无友，则孤陋而寡闻。通过集体备课活动，我们感受到了教师之间的协作精神，在相互借鉴、相互学习的过程中提高了工作效率。集体备课时教师之间的交流和知识的共享，仅靠一个人的力量是完成不了，需要集体智慧的碰撞，需要教师之间共同讨论、共同完成，并且结合着新课改，不断改进教学方法，以学习为中心，最终达到“教是为了不需要教”的目的。相信每一次这样高效的集体备课活动，都能让集体备课更务实有效地为英语教学服务。
摄影、撰稿：任煜 审核：戚颖
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