列宁曾说：我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 漫长的暑期还未过去，解小教育集团全体语文教师已经翻开了崭新的一页，踏上了课堂转型背景下教学和评价的学习之旅。8月25日上午，天宁区教师发展中心金东旭主任在解小二楼演播厅就课堂转型背景下的语文教学开展了《今天我们怎么教语文——也读堂转型背景下的教学和评价》的专题讲座。
讲座伊始，金主任首先和与会教师分享了去年天宁区小语教学所取得的成绩，也指出面对取得成绩要充满忧患意识，积极面对课堂转型所带来的语文教学的变化。随后金主任重点从课堂转型的时代背景；课堂转型的分析视角；课堂转型的可能路径以及课堂转型的教师修炼四个方面和与会教师进行了分享。说到课堂转型，就不得不从课堂转型的时代背景开始分析，金主任结合当前教育环境的转变，从各个方面向老师们展开了一幅不断进步变化的时代画卷。深入浅出的讲述让老师们听得津津有味。
随后，金主任就课堂转型的可能路径进行了详细的陈述：从“课堂教学”概念的界定到“课堂转型的核心问题”再到“全国小语会提出的语文核心素养概念”的提出，逐步展示出核心素养概念的提出过程；从“文本+文本”的群文阅读，“课文+单元整体”的单元教学，“阅读+实践活动”的开放语文，“阅读+习作”的指向写作的阅读课，“习作+自媒体影响”的自由表达和“全景型+微课型”的生活化语文这六个方面讲述了“互联网+时代”语文教学改革基本走向；从“国家意识”、“目标意识”、“文体意识”和“读书意识”四方面分析了部编教材的出台背景。最后，金主任也针对新环境下的教师修炼提出了“关注课堂中真实学习的发生”和“大班额、高密度背景下的实践”这两条真知灼见，希望老师们在课堂转型背景下有所收获，有所成长。
通过本次的培训学习活动，与会教师们必将在今后的教学中紧密结合岗位实际，把学习与思考结合起来，在课堂转型的背景下分析问题、解决问题，从而在课堂转型的研究之路上身体力行，努力实践，走出我们的新格局，创造教育教学新生活！
撰写：王文辉 拍摄：钟瑮珺 审核：蒋晓燕
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