思深方益远，谋定而后动。4月26日上午，解小集团所有语文老师齐聚香梅演播厅，如期开展语文组教研活动。本次活动主题为“小学低段以识促读阅读教学研究”，本次教研活动还邀请了教师发展中心于纯老师作指导。

第一节课是由缪依老师执教的《团团和圆圆》。缪老师带着小朋友们一起走近两只可爱的国宝大熊猫，与熊猫对话、与熊猫交朋友。缪老师从名字入手引起孩子的共鸣，首先做了自我介绍，并引导孩子介绍自己、展示自己的小名，由此引出课文中熊猫的小名——团团和圆圆，拉近了老师与学生、学生与课文的距离。接着缪老师从句子发掘汉字词语的教学点，重点关注宝岛台湾，适时地从台湾地图引到台湾的介绍再自然地理解宝岛台湾，特别提取宝字的古文字进行解析，在句子中扎实地掌握宝岛台湾字词。然后通过熊猫活动的视频激趣，让孩子辨析视频中的熊猫是男生团团还是女生圆圆，并说出理由，孩子或用课文中的词语概括，或用自己的话描述，贴近课文，贴近生活，在读文悟情中渗透识字教学，希望汉字在语文的情境中体现出来。这节课内容丰富，生动形象的图片、奇妙的古文字、有趣的视频让原本枯燥的知识变得生动有趣，孩子们也学得兴致盎然。

第二节课是由黄汝皎老师执教的《水滴的旅行》，寓教于乐，黄老师成为了水滴老师，化身水滴的使者，带着班级里的小水滴们开启一段奇妙而又愉快的旅行。上课伊始，水滴老师就用形象生动的图片引出水滴，假借水滴要跟孩子们说悄悄话进行听句训练，既训练了孩子的听说能力，又适时地引出课文首句，巧妙而自然，吸引了所有学生的注意力，学生们个个兴趣盎然。紧接着水滴老师带着孩子们寻找三个旅行的地方，并让孩子选择自己最喜欢的地方说一说。自始至终，水滴老师努力做到情趣与理趣并存，利用形象生动的图片、形式丰富的板画和多种形式的朗读激发孩子的学习兴趣；另一方面，水滴老师的课堂是实实在在的，孩子有真实的收获，如“的”字结构的教学，3个短语中多次强调，让孩子有意识地读准；水滴老师着力于识字写字教学，在描摹书写中巩固识字教学，如让孩子经历写字的全过程，教师范写、学生书写、学生点评、学生修改，指导写字都有小口诀，特别关注习惯的养成。这节课学生徜徉在多样的旅途中，收获了自己的风景。

两节课后老师们对此次课堂教学进行研讨，于纯老师对两位老师精心准备的课进行高度评价。两位老师的课堂体现随文识字的形态，以问答带出主干内容，以词句带词语，又以词语带句段，以文词带外词，联动式的组织把课文字词句的教学落实得很好；对于新学课文的扎实操练，教给孩子基本的常规，让孩子自能学习、自动化学习；书写教学采用分散和集中相结合的方式，没有割裂。同时，于老师指出课堂有只见树木不见森林的感觉，教学流程化的东西应变成学生常规的习惯；要有文本的整体，有全篇意识；写字书写选取的样本太少，可以几个样本放在一起比较；更多地应关注学生的学习经历，学生是如何学习的，而不是学了什么，掌握了什么技能。

低段语文课应是平实的、应是朴实的、应是踏实的。课堂转型，需要我们不断学习，更新理念，明确目标，实践反思。我们将继续努力，让核心素养真正落地。

                       （撰稿：缪依  拍照；钟瑮珺  审核：刘亦）