在这个春日融融，草木萌动的美丽三月，解小教育集团语文教研组的老师们也踏着春的脚步，迎来了本学期第四次语文教研活动，此次活动还有幸邀请了于纯老师全程参与指导。

第一节课是由张钰老师执教的《发现春天》，张老师像一位春天的使者，带着孩子们徜徉于温暖明媚的春光里。上课伊始，张老师就带着孩子们玩起了录音机的游戏，你一句，我一句，把孩子们带进了绘本故事的天地里，开启了一场寻找春天的奇妙之旅。接着张老师引导孩子们插上想象的翅膀，看图说故事，自读演故事。虽然孩子们的表达稍显稚嫩，但在张老师的指导下，孩子们全身心地投入到表演中，执着的玛库、玛塔被孩子们演活了，他们跺着脚、敲着树干、刨开地面、摇树，为寻找春天而不断努力着。随后引导孩子们联系生活说一说自己找到的春天，鼓励学生睁开发现春天之美的眼睛，唤醒学生对春天热爱。百花齐放是春天，嫩芽初绽是春天，小动物苏醒是春天，小朋友团结友爱，互相帮助，每天为班级做一件美好的小事也是春天。只要我们有一双善于发现美好的眼睛，行走在春天里，一定会收获一路芳香。

第二节课是由缪依老师执教的《小鹿的玫瑰花》，年轻缪老师活力满满却又不失沉稳大气。缪老师由玫瑰花引入，步步推进，问题环环相扣，“玫瑰花是从哪儿来的？”“小鹿有没有看到玫瑰花开，为什么？”“小鹿为什么对鹿弟弟说玫瑰花没白栽？”学生在这一个个问题设计中明白“赠人玫瑰，手有余香”。而字词教学也是本课的一大亮点，缪老师运用多种方式引导学生自主识记，如出示古文字，从字形字义上引导识字，生动形象的图片、奇妙的古文字让原本枯燥的知识变得生动有趣，孩子们也学得兴致盎然。这节课内容丰富多样，孩子们也收获了属于自己的“玫瑰花”。

两节课后，老师们齐聚教学研究室，于老师对两位老师精心准备的课给予高度评价。张钰老师自信沉着，具有很强的课堂掌控力，面向充满个性，热爱表达的一年级学生，张老师能做到关注孩子的自由表达，又不失课堂的有序性，有很强的的教学组织能力。而在上课之初，张老师引生入境，从生活走向课堂，后又从课堂走向生活，打开学生思维，让孩子们有了更多的发现。如果在表演时用表演读的方式，孩子们的表现会更加自如。缪依老师在细节上打磨地非常精致，精心设计了识字、写字、朗读环节，尤其是字源识字的方式不仅激发了学生学习的兴趣，还让学生更好地理解字义，识记字形。但太稳太全却不够聚焦，还需更多关注一课一得，让学生真正掌握课堂所学。

于老师的一席话让在座老师受益颇多，引发在座老师对全课程课堂的更多思考，在于老师的专业引领下，相信解小全课程语文老师定能带着解小阳光娃收获一路芬芳。