最美人间四月天，草长莺飞，温润如玉。4月28日下午，我校承办了天宁区数学课堂转型研讨活动，本次活动还邀请到了教师发展中心邓炜老师全程指导。
第一节课由我校陆卫华老师执教《两位数加一位数的进位加》，课始，作为数字化项目的先行者，陆老师利用速算盒子组织了两场口算比赛，一组是学习过的两位数加一位数的不进位加，一组是未学习过的两位数加一位数的进位加，通过对比，呈现问题，引发了学生再学习的需求；课中，陆老师利用数字化手段实现了学生操作过程的再现，注重算理的理解，并提倡算法的多样化，促进学生的认知从感性上升到理性；课尾，陆老师抛出三点思考：今天学习了什么，对学习的内容还有什么问题，还想学习什么内容。通过思考，培养学生回顾反思的能力。
第二节课由我校姚飞月老师执教《认识人民币》。姚老师教在学生学得起点上，关注学生的已有知识和经验，利用数字化平台呈现学生课前预习成果，激发学生学习的兴趣。整节课主要有两大板块，认识人民币和运用人民币。第一板块：学生交流自己课前认识的人民币，自主学习为课堂上知识的内化提供了支撑和保证，真正做到了有指导、有目的性的课前学习。第二板块：通过小小商店的活动，揭示元、角、分单位之间的关系，让学生在具体的操作活动中体会人民币的用处，整个环节自然流畅，数字化运用合适到位，为教学提供了良好的服务，在姚老师的课堂中，学生不再是知识的消费者，而是知识的创造者。
两节课后，全区转型团队的老师们齐聚大会议室进行研讨。两位执教老师首先交流了自己的教学设计和常规的培养。紧接着各校老师代表也发表了自己的看法，他们普遍认为这两堂转型课实现了从“教师教”到“学生学”的转变，数字化也为课堂提供了便利。最后，邓炜老师结合刚刚的两节课以及老师们研讨的一些问题，跟大家分享了自己的想法。她认为这两堂课都只有两个共同的特质，第一：学习活动的开放，陆老师一次意外的作业布置成就的教学设计体现了学生学习的需求；姚老师在购物活动中的学习也较为开放，有利于学生的自主探索。第二：数字化的不可替代性。数字化在计算课中不可替代地及时统计的效果；在交流分享环节不可替代地便捷；在延伸学生学习的时空方面的不可替代性。随着现代信息技术的发展及其在教育领域的广泛应用，技术与教学的融合更为深入，课堂学习过程中的各个要素、各个环节也随之发生了改变，整个教学模式、教学理念发生了颠覆性的变化。
在交流中，大家的思维不断发生碰撞，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在课堂转型的教学路上，只有不断实践、不断反思、不断进步，才会收获成功。
（撰稿：张璐 摄影：王小波 审核：吴玲君）
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