解放思想让思维的火花在课堂中绽放--记常州市解放路小学英语教研活动- 学校动态- 常州市解放路小学

3月14日下午,我校英语组全体教师齐聚会议室,开展英语教研活动。本次教研活动的主题是理论学习,由丁希彦老师主持,她向我们介绍了多种多样的思维导图。

古代学者就提倡“学以思为贵”，“学而不思则罔，思而不学则殆”，可见，思维能力的培养在学习中的重要性。在素质教育的今天，学校和教师不仅是知识的传播者，更应该是学生潜能和聪明才智的培育者。教师启发诱导得好，学生的逻辑思维能力就发展得越好，对事物认识的能力就越强，自制能力、自学能力和自立能力就越强，这将对学生的终身发展起到良好地促进作用.思维导图如Thinking Map，Bubble Map，Anchor Chart 等，其实都是借助图表来分析问题、理清思绪。思维图常见的形式有：

Circle Maps - Defining in Context 圆圈图，定义一件事

Bubble Maps -Describing Qualities 气泡图，描述事物性质和特征

Double BubbleMaps - Comparing and Contrasting 双重气泡图，比较和对照

Tree Map -Classifying 树状图，分类

Flow Maps -Sequencing 流程图，次序

Multi Flow Maps - Cause and Effect 多重流程图，因果关系

Brace Maps -Part-Whole 环抱图，局部和整体

Bridge Maps -Seeing Analogies 乔状图，类比

记得有个人说过：“要想教给人们一种新的思维方式，就不要刻意教他们，而应当交给他们一种工具，通过使用工具培养新的思维方式。”是啊，我们经常说让孩子去提高逻辑思维能力，还要学会思维创新，听起来就很难，做起来更不知从何说起。还不如就从最简单的思维图开始，抓住主线，一层层去剥洋葱，你会发现，孩子自然就开始懂得结构化地去考虑问题，而且认知和分析能力几乎在能每一件事上获得锻炼和提高。这大概就是我们学习思维导图的意义所在。