春风过处，草也青青，木也欣欣。3月7日下午，解小集团英语教研组集聚一堂，开展了新学期第三次教研活动。本次活动，还特邀了市英语教研员黄小燕老师莅临指导。

首先，蒋来老师执教了4B第五单元Seasons第一课时教学。蒋老师的课主题鲜明，以四季“诗歌”为主线贯穿整节课。课堂伊始，蒋老师让学生们欣赏了春天绿意盎然的小视频，讨论环节孩子们说得兴致勃勃。接着，蒋老师让孩子们尝试做小诗人，师生合作创编了“春”为主题的英文小诗。孩子们集思广益，老师适当提炼，给孩子搭建了大致的诗歌框架结构。在阅读教学活动中，学生乐于学，能运用正确的语音、语调、表情、动作来诵读诗歌。学生主动参与课本诗歌的欣赏，整体感知文本后，能灵活运用所学过的句型来表达对自己喜欢的季节的看法，了解不同季节在天气、活动、景色、食物、颜色等方面的异同。学生在学习的过程中体现出很强的合作意识和合作能力，在交流的过程中丰富了自己的语言。

课后，组内所有老师展开了热烈的讨论，对课堂中的各部分细节也进行了深入的探讨。韩琳老师以“诗歌让学生的思维跳起来”为主题，从“感受诗歌意境”、“品读诗歌文本”、“诵读诗歌”、“对比诗歌创作”四个方面进行了评课；严丹老师结合“学生专注力”理论和各教学环节，就“学习策略”“学生情感兴趣”和“教师如何示范”谈了自己的几点想法；李娜老师认为教师在提供各种素材之后，学生对诗歌的朗读和创编应该有所侧重，创编形式可以更多样化。

最后，黄老师从目标定位和板块重组两大方面提出了高屋建瓴的改课建议，她强调教学要基于教学内容本身的序列性和学生认知的层次性。教师在备课时，必须先想清楚教学目标是什么，教学环节要考虑设计意图是什么，教学设计永远是服务于教学目标的；活动设计要以学为中心，合作学习前教师的指令要清晰，教师要示范到位，并给予学生充分思考和讨论的时间。可以让学生带春天的相关图片，让学生从生活记忆里提取想法，激发知识储备，从生活走向文本，让学生思维动起来，让每个学生参与进来。教师把凌乱的信息进行规整，规整成几个维度，理清脉络，同时用好作为范例的课本。小组合作时，关注语言知识的重难点，同时往深度挖掘，探究诗歌的格式结构和内容维度，让学生体会英文诗歌之美。

猴年伊始，万象更新。我校英语教研组正不断探讨“以学习为中心”的教学新模式，相信新学期我们英语教研组一定能以“课程改革、课堂转型“为中心，不断提升教师学科素养，提升学生核心素养！

           （摄影、撰稿：任煜          审核：吴旭飞）