12月10日下午，全体工作室成员聚集在一起，顺利地进行了课例研究。
工作室成员姚飞月老师执教了《认识11-20》一课，这部分内容是在学生认识了10以内各数的相关知识的基础上进行教学的。本节课姚老师除了落实知识技能的教学目标外，更加关注学生的情感、态度、价值观，让每个学生都能在学习过程中获得成功的体验，体会到数学学习是一件很快乐的事。姚老师重视动手操作，让学生经历的形成过程，以“动”促“思”，先让学生数出12根小棒，然后引导学生想：怎样摆能让学生一眼看出是12根？学生思维活跃，想出了六种摆法，在摆小棒的过程中，初步产生了10个一可以变成1个十的观念；姚老师重视数感的培养，按顺序数数，把尺子补充完整，感受数的大小，估量物品的数量，这些活动加深了学生对数的多少的体验，在活动中体验，在体验中学习；姚老师同时注重学生的情感培养，不仅让学生在活动中不断充分、主动、积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极地情感体验，树立学好数学的信心。
课后，全体成员聚集于教学研究室进行评课。工作室领衔人易老师认为我们应当结合当前课堂转型和合作分享的理念，让更多的孩子参与到数学学习活动中来。同时要抓好学生的六个常规，让“认真倾听，积极表达，敢于提问，勇于质疑，主动思考，乐于合作”成为课堂常态。教研组刘老师赞扬了本节课中学生敢于质疑的表现，在新授结束之后，提出疑问的设计颇为新颖；年级组陆老师给大家介绍了古时候远古人类的计数方法，提出了自己对这节课的设计想法，肯定了数感的培养。
此次课例研究让各位工作室成员收获颇深，希望我们带着收获，带着思考，重新出发。
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