11月10日上午，科学信息教研组的热情并没有随着日渐降低的气温而削减，大家齐聚四（6）班，在这里，一堂生动的科学课如火如荼地进行着。

这节科学课是科学组吴文洁老师执教的四年级《分类》。吴老师用平和的语调，多样化的教学手段和清晰的教学流程，向组内教师呈现了一堂有趣的科学课。课堂中，吴老师先用商场里随处可见的指示牌作为导入，引出课题，并且激发了学生探究的热情。紧接着设置了学生对笔进行分类的活动，谈谈生活中的分类以及体验科学家对指纹进行分类的过程。学生在这过程中体会到了分类的概念、分类的方法、分类的作用。接下来，学生通过寻找一类海洋生物的共同点培养了进行分类时需具备的耐心、细心、仔细的素质。最后，吴老师引导学生对她自己进行“分类”，引导学生意识到社会中有职业和分工的不同，但是没有高低贵贱之分，上升到了情感、态度和价值观的维度。整堂课上，学生参与度高，兴趣浓厚。

在接下来的评课环节，组内的每位老师对这堂课提出了中肯的意见。比如在设置科学探究活动时可以不局限于笔这一种资源，让学生最大限度地发挥课堂主体性，增强主人翁意识，在自由探索中解放头脑。

科学育人，对于我们老师来讲，并不只是教给学生科学知识，更是能用更加科学和有效的方式进行课堂教学；而对于学生来讲，并不只是学到了某几个科学知识点这么简单，更是能在课堂中提高科学素养，用科学的方法来学习。做到这一点，我们还有很长的路要走，但是我们有信心，能一步一脚印，稳扎稳打地走下去。