金风送爽，丹桂飘香。10月14日，我校语文组第4次教研活动如期举行。此次活动还有幸邀请了张七中老师莅临指导。

走进王俏婷老师的课堂，不禁被她的年轻与活力所吸引，王老师立足全脑，精心设计问题，步步推进，环环相扣，围绕“爱之链”，带领孩子们通过初读、再读文本，用心感受乔伊、老妇人、女店主之间“人物不知道，读者全知道”的细节，并引导孩子们说出自己的体会。热烈的讨论充分调动了学生的积极性，同学们各抒己见，不断碰撞出智慧的火花。

课堂教学结束后，我们齐聚教学研究室进行研讨。蒋晓燕主任请在座的老师谈谈自己对全脑的理解，老师们积极思考，畅所欲言。谭庆柱老师肯定了王老师设计的巧妙，并抒发了自己对全脑的认识，他提出左脑是意识脑、学术脑、语言脑，右脑是本能脑、潜意识脑、创造脑，认为全脑就是从整体上开发大脑，并针对全脑课堂教学总结了4点：1、选择贴近学生的学习资源。2、寻找科学的训练方法。3、构建开放的学习模式。4、搭建个性化的学习平台。陈红琴老师则认为王老师的课堂充分调动了学生的积极性，并把课堂还给学生，体现了学生学习的主动性与自主性，而师生互动、生生互动则调动孩子们的多种感官来思考和表达，这正是全脑课堂的体现。李燕老师认为王老师的课堂以学定教，以生为主，是一节个性化、思维活跃并且愉悦的课，同时也提出可以让学生绘制自己的思维导图，更加突显课堂的全脑化。

之后蒋晓燕主任对老师们的点评与理解做出了总结，感叹于老师们思维的碰撞，认为全脑是基于课堂教学的，还有待老师们通过课堂研究不断梳理、总结。

最后张七中老师针对高年级的语文教学激情澎湃地指出：在语文教学中通过字词教学扫除阅读障碍，要特别注重培养学生对字词精准的理解和运用能力；要特别加强学生对文本中心内容的概括；在阅读教学中要特别研究作者独具匠心的写作方法，切实提升学生的表达能力和语文素养。张老师的精彩发言使在座的老师豁然开朗、受益匪浅。

解放头脑，变得更聪明；解放双手，变得更能干；解放心灵，变得更阳光！解小的阳光教师，将在课堂转型的研究路上且行且思，不断探索，“全脑课堂”的研究也将在老师们的努力实践中不断深入，展现独特魅力！

（撰稿、摄影：钟瑮珺   审核：蒋晓燕）