9月17日，解小数学组的老师们齐聚在教学研究室。周彦老师领衔的《小学数学课堂中深度学习的实例研究》和吴婧老师领衔的《培养小学生数学思维外显能力的实践研究》两项区级备案课题在邓老师的指导下顺利开题。
这两项课题的选题都是从课堂转型过程中所急需解决的问题中提出问题的，是从青年教师平常的教学实践中发现问题的；两位领衔人作了充分的准备，对核心概念的界定，研究现状及价值，研究目标内容与重点等5方面内容做了较为详尽的阐述。在周彦老师的深刻讲解中，我们知晓了本课题研究是着眼于促进学生的深度学习为基点，改变学生低效的学习现象，提高学生的思维品质和学习素养，为学生的终身发展构建一个有效的平台。在吴婧老师的报告中，她们组课题的主要着力点是创建适合小学生数学思维外显的课堂环境，提高学生数学口头和书面表达能力，最终提升学生的学习能力。
陈述完毕之后，各课题小组成员都对本小组的课题表达了观点，提出了疑问。教研员邓炜老师就周彦老师小组的课题，提出了两个引领性的问题，“学习方式与深度学习有什么关系与区别”，“深度学习怎样在课堂中具体表现”，讨论后大家都一致认可数学课题研究的本质皆是让孩子理解所学知识，让自身的学习能力有所提高。对于吴婧老师小组的课题，教研员邓炜老师提出了“思维外显能力与表达能力有什么不同”，“通过怎样的方式把内隐的思维外显”这两个问题。两个简单的问题给吴婧老师课题组指明了方向。
在浓郁的学术气氛中，开题报告会圆满落下帷幕。2个课题的成功开题将为整个数学教研组的研究提供抓手，使教研活动更具目的性、针对性、参与度。对于专家领导们的建议和帮助，大家如获至宝、深表感谢，并将化解到实际研究的过程中，努力使课题研究的发展更具深远的意义。
撰稿：姚飞月 摄影：姚飞月 审核：吴玲君
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