以课标中“优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力”这一基本理念为依据，结合课标语言技能一级标准，注重学生综合语用的考查；以过程为“核心”，注重课程实施的多元目标；以“发展”为追求，关注学生的个性特点；以评价为“导向”，关注课程实施的效果。本学期我们对三年级英语学科学业评价进行了改革。根据课标语言技能一级标准中对“听做、说唱、玩演、读写”的要求，结合三年级教学内容和目标，从“习惯验收、朗读背诵、歌谣演唱、识字写句、课本剧编演、口语交际”几个方面进行评价。
四月底集团两校三年级的孩子们开始了学业评价改革的第一项验收——“英文歌曲歌谣SHOW”。孩子们在家长的指导和帮助下认真拍摄了自己表演歌曲歌谣的视频并上传班级QQ群，他们的每一段表演都是那么的真诚和声情并茂。
在随后的学生小组互评阶段，孩子们更是非常认真地观看了各自每个组员的视频，从“发音标准，节奏感强，音准良好，声情并茂”四个方面给出了非常公平公正的评价
在评价阶段有家长非常高兴地表示：通过这项活动对学生的学业内容进行了公正客观的评价的同时，也锻炼了部分比较内向的孩子的胆量，让他们敢于在镜头前大胆地表现自己，在活动中获得了英语学习的成就感。也有学生说：通过这次歌曲歌谣SHOW的表演和评比让她爱上了英文歌曲和歌谣，她开始利用空余时间自己去学习一些好听的歌曲歌谣，大大提高了她对英语学习的热情。
在本次“英文歌曲歌谣SHOW”活动中孩子们不仅仅表演了自我，也得到了来自老师和伙伴的肯定及建议，相信通过这样的学业评价方式会让他们体验到更多的来自英语学习的乐趣，收获到更多的成就感并且培养了他们公平公正的责任感。
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