相比传统课堂，老师王维菊身后没有了电子白板等，取而代之的是2块70寸的多点触控显示屏，前面的讲台上也没有了教科书，整个讲台变成了一个操作台；学生桌子上常见的课本、铅笔盒也不见了，每人只有一个10寸的PAD。同时，教室两边墙上也装有6块55寸的电脑一体机触控显示屏。

这节课的主题是《东南亚》，王维菊在其中一块显示屏上轻轻一点，东南亚的基本概况就跳了出来。学生有了基本概念后，她又在另一块显示屏上点了下，整个东南亚的地图跳了出来，地图上标示了东南亚的国家，这些国家的分布情况等。这时，王维菊让学生讲述每个国家的基本情况，学生每介绍一个国家，原本显示东南亚概况的显示屏则会跳出这个国家的图片，如建筑物、农作物等。

在学习东南亚的热带经济作物生产和出口状况时，学生龚晨恺走上讲台。只见他用右手食指轻轻一点，就把橡胶、油棕、椰子、蕉麻等图标移到了相应位置。在龚晨恺操作的同时，底下的同学也在自己的PAD上操作着，他们中有的在回答老师的问题，有的在搜索相关信息。

课程快结束时，王维菊身后的一块显示屏上突然出现了一个视频画面，画面中沙溪第一中学的地理老师汪慧提问课堂里的学生“日本为什么将马六甲称为‘海上生命线’？”这时，学生巴特尔给出了自己的答案，汪慧老师很是满意。原来，王维菊老师上的这堂《东南亚》，身在沙溪第一中学的汪慧老师也全程聆听，并现场向学生提问。其实，不仅仅是王慧老师在听课，在教室的后面，太仓市其他学校的老师也在听课，原来，这是一堂通过网络在线直播的异地教学互动课程，教室里的教学完全不受干扰，却能很方便地和异地学校教师或学生进行互动。

能呈现出这么与众不同的课，源自于他们率先尝鲜了“未来教室”这种现代化教学形式。“未来教室”彻底颠覆了学生和家长对教室的想象。在这个教室里，老师的手轻轻一指一点一划，所有的教程就以图文并茂、声像结合的形式出现在学生的眼前。而学生也不再需要背着几公斤重的书包，只要随手拿一个PAD即可轻松上课，PAD里装满了生动有趣的互动教材，能在上面直接做好作业并提交，也能在上面回答老师提出的问题。

“未来教室”比传统课堂更能方便、快捷地实现师生互动，教师能够呈现的教学内容更丰富多样。在课堂上，教学方式较以往有所改变，老师能通过多媒体与学生进行实时互动。“老师可以将各类学习课件发送到学生手中的PAD中，包括视频、音频、图片等多种形式的课件和习题，可以让学生用自己感兴趣的方式学习，并且参与互动，实时点评。‘未来教室’还能方便地调用校外资源，比如跟名师实现在线互动等。”王维菊说，跟传统课堂相比，“未来教室”能借助的多媒体技术更多，也需要老师花更多的时间和精力去搜集资料备课。

“教室上方安装了高清摄像头，可对整个教学过程进行自动录像和网络在线直播。同时，教室后面不但有观摩控制室，对教学过程录像或直播，其他人员也可以在观摩室里清晰地聆听观摩整堂课的教学，但课堂里的老师和学生却不受任何干扰。”太仓市实验中学信息老师顾建丰介绍说。

太仓市教育局相关负责人介绍说，在传感技术、网络技术、富媒体技术及人工智能技术充分发展的信息时代，未来教室环境应是一种“能优化教学内容呈现、便利学习资源获取、促进课堂交互开展，具有情境感知和环境管理功能的新型教室”；“‘未来教室’是一种典型的智慧学习环境的物化，是多媒体和网络教室的高端形态，是基于丰富的数字教学资源和云平台，实现以学生为中心的个性化学习、自主学习、探究性学习、协作性学习等新型教学模式，在增强学生在教学过程中参与度的同时，也让学生在学习方式、学习进度等方面获得一定的自主权。”

据了解，目前太仓市已经完成12所学校的未来教室建设并投入使用，今年计划再建7所学校。按照建设太仓教育课堂直播云平台的建设规划，2017年100%中小学校建成一间联入云平台的自动录播教室；同时按照苏州市未来教室建设规划，充分依托无线网络技术、传感技术、交互联动及遥指技术等新兴信息技术，在自动录播教室基础上建成一批能够优化教学内容、便于学习资源获取、促进课堂交互开展并具有情境感知和环境管理功能的未来教室，引领学习方式和教育模式的真正变革。