三月的风，揉揉拂面，和煦爽心。三月的天空，不离不弃，若及若离，让人亲近。三月初春，解放路小学数学组暖意浓浓。在吴玲君老师的组织下，我们展开了一场极具思考性的教研活动“关注核心能力，提升数学素养”。
研究教学，改变课堂生态
面对21世纪的挑战，世界各国的中小学课堂正在经历着一场“静悄悄的革命”，‘‘灌输式教学”的时代终结了。“对话式教学”远比“灌输式教学”更有效率。
为了每一个孩子的终身发展，要更好地掌握知识，还要更快地掌握学习方式。从“知识的课堂”到“能力的课堂”再到“创新的课堂”“生命的课堂”，课堂在转型，都关注了“学生”。课堂正进行着以学生为本、“以学定教”的革命。从教师如何“教”转变为学生如何“学”。课堂更是创造新知、激发创新潜能、实现心灵沟通的乐土。教育理念的更新，教师担当起协调、分析、整合等的重任。赢在课堂才能赢在未来。
研究练习，提升作业质量
第一点要创新作业设计，作业形式可以从“日作业、周作业、月作业”方面设计，作业内容可以分：知识技能题（基础题），数学题解题，过程性试题，知识应用题，核心能力培养题，思维水平分析题，数学实践活动题等。第二点要教与练相结合，课堂中要充分给予学生提升能力的机会，要用好教材练习，要从“搬用”走向“选用”、“编用”。对练习资料要有甄别眼光，不能让学生为学习所累。
研究活动，丰富数学生活
数学来源于生活并应用于生活。为了使学生体会数学的文化价值和应用价值，拉近数学与生活的距离，在数学课中我们要强调数学知识与学生生活间的联系。
儿童本性是喜爱游戏的，在游戏中，他们是不知疲倦的。数学课外活动能够吸引学生参加，把学习数学变成生动有趣的游戏活动，从而培养学生学习数学的兴趣。伟大的物理学家爱因斯坦也说过：“热爱”是最好的老师，所以，要使学生学好数学，必须使学生热爱数学。有了兴趣，它就能引导学生去克服困难，攀登高峰。
我们全体数学老师坚信，只要我们敢于尝试，敢于改变，我们的数学课堂会越来越接地气、越来越为学生所喜爱！
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