元月的冬天，虽有些寒冷却依旧美丽。校园里，孩子们欢乐的笑脸显得格外地清晰，格外地耀眼。1月22日下午，伴随着缕缕微阳，解小四年级数学学生综合实践活动在四楼走廊过道里热火朝天地展开了。　　

“综合与实践”领域是一类以问题为载体、学生主动参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。为了帮助孩子充分体会容量的大小，建立1升的表象并进一步在生活中体验数学，感悟数学，激发数学学习的积极性，四年级数学组展开了“巧做1升容器”的综合实践活动。在展示期间，全校师生欣赏到了各式各样新奇而又别致的自制“容器”。各班的小小“容器小达人”们还向大家介绍了自己的制作心得。　　

四（7）班的陈其华同学这样介绍到：“首先我寻找制作容器需要用的瓶子，饮料瓶、矿泉水瓶、酱油瓶、水杯还有洗衣液瓶，只要是有容量标志的瓶子都被我一股脑地翻了出来。要制作1升的容器，那肯定要比1升容量大，于是我确定用1.5升的饮料瓶做容器，我还找到了1L的酱油瓶，500mL的水杯，我就把它们灌满水，分别倒进饮料瓶中，然后把饮料瓶平放在桌上，在水面的位置进行标注，很快，1L和1/2L被我标好啦！接着我拿来一把三角尺，量了下500mL水杯的高度，15厘米，250mL是它的一半，那应该就是7.5厘米，于是我在水杯里倒水，到7.5厘米处停，然后再倒入同样多的水，却发现没有到达500mL记号处。原来是这个水杯上下不是完全一样大，当然一半的高度是没有250mL。于是我把现在的水面和500mL标记之间的距离量了量是1.4厘米，1.4÷2＝0.7（厘米），0.7＋7.5＝8.2（厘米），然后我又按照刚才的方法进行了验证，这一次两次8.2厘米高度的水正好达到了500mL标记处，发现当水面到达500mL水杯的8.2厘米处时，就是水杯一半的容量250mL，这样的话，750mL就是500mL加上250mL就OK啦!我的容器胜利完工啦！”