9月17日上午8点30分，解小联校教研活动在解放路小学三楼舞蹈房如期举行。本次活动主题为——江苏省教材培训汇报及研讨。围绕主题，解小的两位年轻教师居爱君、张铖分别为我们呈现了一、二、三年级和四、五、六年级的专题汇报。
一、新体系下，低中年级的四个关注
音乐教育新体系是立足于中国音乐文化，融入了国际三大先进音乐教育体系（达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊）三所长，注重科学性，先进性和实用性。新体系是感性地理解音乐作品、感性地创作音乐。新体系的改革使音乐教育以人为本感受音乐、审美音乐、体验音乐，使音乐习惯素质化、感性化、人文化、个性化；音乐教育围绕学生转，为学生快乐成长、阳光发展、美好生活服务。
居老师在汇报中提到，新体系下，低中年级的新教材需要我们老师做到四个关注，即关注音乐本体；关注音乐素养；关注音乐教学；关注中华母语文化。
二、建立良好的音乐学习习惯，促进儿童音乐素养的提升
低年级的同学不能认真倾听已是令所有执教一年级教师头疼的现象。特别是
在进行低年段的欣赏教学时。这个时候，参与式欣赏教学就显得特别重要。声势、律动、打击乐器、符号、图形谱的参与让孩子们在参与的过程中感知音乐，养成良好的倾听习惯，培养倾听兴趣，逐步建立良好的音乐学习习惯，提升音乐素养。
三、关注封二歌曲，重视合唱教学
每本新教材的封二都有一首歌曲，很多老师都认为这是选教歌曲，其实这是
每一册的必教歌曲，并且是要求学生能够背唱的歌曲。研讨中，张铖老师认为四年级的《让我们荡起双桨》可以放在三年级。因为三年级语文上册第一课就是《让我们荡起双桨》，学科间的纵向结合可以让孩子能更好地学好歌曲和课文。
合唱教学近些年一直是我们很多教师的鸡肋，不忍舍弃，却也着实难啃。去年，在联校教主题：“合唱教学在中低年级的前期储备”的引领下，我们组内的很多老师开始接触合唱教学。新教材里，特别是中高年级的教材里，合唱歌曲的数量与旧教材相比明显增多，比重也加强。作为一名教师，不能完全不按照教材单元教学的内容、目标，仅凭自己的喜好或迎合部分学生的口味随意改换教学内容。就像高年级的合唱歌曲，如果我们只教第一声部，对于高年级的同学而言就太简单了。因此，重视合唱教学是我们在使用新教材的过程中不可忽视的一部分。
四、演奏教学的信息
学期初，我们部分老师一同参加了市级的竖笛培训，这也是给我们传递了一
个信号，小学阶段的高音竖笛的教学会渐渐成为我们教学中必不可少的部分。毕竟课程标准中明确指出要学习竖笛、口琴、口风琴或其他课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。因此，器乐演奏，可能会成为继合唱之后又一个需要我们教师注意的课堂教学重点。
五、新教材的问题与探讨
探讨的最后，老师们也提出了自己的想法。颜军芬老师针对中高年级的竖笛
提出了自己的看法：循环使用的教材，让学生不能够带回家，可是竖笛作为一种乐器的学习如果仅仅是在课堂上是完全不够的，这就是教材的循环使用与乐器教学的矛盾。也有老师针对这个问题提出了自己的看法，她认为，有条件的学校可以复印歌谱，没有条件的学校可以让学生用简谱方式进行记录，不仅能解决没书可练的问题还能起到识谱认谱的辅助效果。
此外，新教材中五线谱版不同调号的问题也是老师们关注的焦点。面对这一问题，老师们献计献策，提议可以结合老教材课件的使用，提出可以进行简谱教学的建议……就这样，一群奋战在一线的老师，面对困难，大家群力群策，共享智慧，在新教材的使用中踏上了新一段征程。
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