金秋九月，恰逢第30个教师节，解小语文人在这喜庆的日子，依然前行在教学研讨的路上。下午一点，一至三年级、四至六年级分两个研讨组，分别观看《剪枝的学问》、《我和祖父的园子》两节阅读教学课例，从中汲取教学营养。
1-3年级的老师集中在二楼大会议室，认真观摩学习了苏派名师薛法根老师执教的《剪枝的学问》一课。薛老师从字词入手，纠正读音、指导书写、听写的词语都是立体设计的，具有多种功能。联系生活实际和课文内容帮助学生理解词语的意思，薛老师的教学堪称典范！
接着薛老师要求学生自读课文，以“课文几次写‘我’走进王大伯的桃园，分别是什么时候？”为切入口，引导学生找出相应的表示时间的词语，从而理清了文章的顺序。再读课文，作者每次进桃园都看到了什么？薛老师引导学生圈画、找关键词，然后分别用上关键词说三句话，再连在一起说，最后总结概括的方法。教学过程实在，也真正教会了学生概括的基本方法。
在体会心理板块这个教学环节中，薛老师让学生画出表示“我”心理活动的词语，在交流过程中，针对学生出其不意的回答，薛老师幽默风趣的评价点拨语言成了他课堂制胜的法宝，也让我们对他的课堂驾驭能力深深折服。
朗读指导，是我们语文老师每天在做的事。这节课上，薛老师用一双慧眼发现了课文的朗读点，用“叙述语 自然流利；对话语 角色变化；心里话 轻声细语”这三个简单易记的板书给了孩子切实的方法，也让孩子获得了语文能力的提升。
薛老师用一支粉笔、一块黑板，演绎出了精彩的课堂。他用朴素的方式，以谈话式的语调，让学生在宽松的课堂氛围中学习，学会了写字，学会了圈画和做笔记，学到了知识，更学会了方法，学会了思考，每一个教学环节，都独具匠心，让人回味。
四至六年级的语文老师，认真观看了苏州实验小学葛戴丹老师执教的《我和祖父的园子》第二课时。葛老师紧紧抓住“快乐”、“自由”两个主题词，引领学生走进文本，亲切的教态，深情的朗读，让学生和作者萧红一样，感到那么自由，那么快乐！儿童立场，生命飞扬，葛老师的语文课堂，让我们看到语文对儿童心灵成长的滋润，也激励着我们用智慧和激情点燃儿童学习的力量。
随后，老师们分成两个研讨组，就《剪枝的学问》、《我和祖父的园子》两节课进行了深入的研讨。老师们回味课堂，进入校园网学习交流平台进行了踊跃的发言。大家分别从大问题的设计、文本细读、朗读指导、写法渗透、学习资源拓展等方面，畅谈了对这两节课的思考。与会老师的分析交流，让青年教师受益匪浅。
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