秋天，天空分外晴朗，白云也绽露笑容,在这个收获的季节，常州市天宁区“数学课堂转型”研讨会在邓炜老师的组织下有序开展。
将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，充分发挥学生学习的积极性、主动性，这是新课改的重要一环，老师们都在努力探索“以学生为主体，以教师为主导”的探究式教学模式
一 畅所欲言 谈尝试
针对数学课堂转型来自各个学校的老师们交流了在课堂中的新尝试。博爱路小学的老师采用了“copy不走样”，“神奇的手”等丰富多样的游戏活动不断的激发小学生的数学学习兴趣，吸引孩子们的注意力，从游戏中培养孩子的听说读写能力，让孩子们在游戏中寓教于乐。
兰陵小学的老师则是利用课堂中的评价语言“谁听懂了他的想法”由此锻炼我们的孩子，不仅培养孩子的倾听而且让孩子学会用自己的语言阐述别人的观点。
丽华二小的刘老师采用预习提问的方式，让中高年级的学生自己预习，并提出三个问题1.我知道了什么2.我还有什么疑问3.我还想知道什么。在有预习下进行教学，让学生在课堂中真正的做到了动口，动手，动脑。
我们解小的老师建立了一套长效的奖励机制，针对孩子的表现，分类奖励，并将奖励贯穿学校生活，让奖励真正触动孩子内心。
二 交流心得 谈困惑
课堂转型的方法多种多样，每个学校每个老师都有自己正在尝试的新方法，当然老师们也有自己的困惑，博小的戴老师提出困惑，对于孩子是否常规仍然需要？是否只对于孩子的常规培养只能是鼓励和表扬，丽二的老师想更多的谈谈课堂上如何让学有困难的学生也能参与交流，做一位主持者而不仅仅是听众，清凉和兰陵的老师们都想就如何更加耐心的听听孩子们的想法听取大家的意见......
三智慧碰撞 共进步
针对在课堂转型中遇到的困惑，老师们各抒己见。最后，邓老师与大家共同研讨困惑。邓老师认为无规矩不成方圆，只有在规则下才能更好的展开教学，但是规矩的建立不是靠批评，或者单一的靠奖励达到的，这是一个需要慢慢内化的过程，正是我们老师需要进一步探究的地方，同样的奖励机制应是一个长效的，真正有效的措施。
课堂转型转变了教师“一问到底”的传统课堂，让孩子们更加快乐，让课堂教学走向了丰富与厚重，我们解小的老师将会不断探索不断尝试，扎实教学，勇往直前！
关闭窗口
打印文档