炎炎夏日，挡不住解小英语教师学习的热情。7月7日上午8点半，在祁代来副校长的带领下，大家齐聚六楼教学研究室，开始了为期一天的新教材培训。此次培训，我们特别邀请了市教研员黄小燕老师和区教研室薛红老师莅临指导。　　

上午，黄小燕老师引领大家对5A、6A的新教材进行了解读。首先，大家一起研读了教材，明确了新增板块及其功能，一致认为新教材板块增加，信息量增大，知识点增多。大家纷纷对课时划分、板块整合、重难点把握等方面提出了疑惑。对于新增板块的处理、重难点的把握以及课时的划分，黄老师提出了自己独到的见解。新增板块Culture time通过图片和简要的文字介绍，呈现中外文化的异同。对于我们解小的学生，在该板块教师需要通过图片、视频或短文不断拓宽学生的视野。黄老师以5A第一单元Goldilocks and the three bears为例，指出在这一单元可以适时梳理文化信息，让学生了解更多的中西方饮食的区别。Grammar time采用直观、易懂的图表形式，归纳和总结了句型等语法知识。教师可以在教学中放手让学生归纳、总结，发现语法规则。关于重难点的把握，老师们都觉得信心不足，黄老师指出，教师们习惯步步为营，引导学生跟自己走。既然教师觉得无法准确把握，不妨将教材大胆抛给学生，让学生从学生的角度解读语篇，教师在此过程中与自己的理解进行比较，从而锁定语篇重难点，再给予学生相应指导。　　

接着，黄老师以6A第一单元The King’s new clothes为例，跟大家探讨了单元五课时的课时划分。黄老师认为，教师必须要明确目标定位及板块功能，根据学情合理进行板块整合。关于老师们非常关注的六年级学生新旧教材衔接问题，黄老师指出，教师不能仅仅把注意力放在新旧教材过渡的词汇和语法上，要充分相信孩子的学习能力。教师在平时的教学中不仅要教授语言知识，更需要关注学生学习能力的培养，授之以渔就能触类旁通，相信通过师生的共同努力，孩子们一定能够做到平稳过渡。最后，大家对沙拉英语校本课程教材的开发进行了研讨。吴旭飞、陈鹂、严丹、任煜四位老师利用暑期休息时间，完成了3B最后两单元校本课程教材的编写，黄老师在充分肯定的基础上提出了宝贵的修改建议。　　

下午，薛红老师给大家做了《主题式情境教学在小学英语课堂中的实践与思考》的讲座。薛老师指出，主题式情境设计可以分为：词汇句型教学板块主题式情境“整体”设计，语篇教学板块主题式情境“多元”设计和综合板块主题式情境“串联”设计。针对教师们对新教材语篇教学提出的各种困惑，薛老师跟大家分享了很多成功的教学案例，并提出了语篇教学的新视角。她认为，中年级语篇教学第一课时的目标定位要定位在文本理解、文本朗读、初步运用几方面；主题情境在第一课时主要抓住文本情境，在文本情境中进行词汇教学，思考情境中人物会说什么，在情境中进行点対面、面对面的多形式的师生互动。语篇教学模式可以是基于理解，基于对话，基于故事推进，也可以是基于文本重构的。教师可以根据实际学情选择模式，但最关键的还应该是兴趣第一。在教学过程中注重培养学生的思维与能力非常重要，授之以鱼不如授之以渔，教师需要教给孩子的不仅仅是单词和句型，更应该是自主学习的方法与能力。40分钟以外的英语学习活动对孩子意义更大，学会了自主学习，也就拥有了终身学习的能力，孩子才会受益终身。　　

一天的培训，紧凑而充实，两位教研员精彩的引领让老师们觉得意犹未尽。在培训和研讨中，我们分享智慧，收获颇丰。路漫漫其修远兮，我校英语教研组将铭记“给予知识，培养能力”，为了有效教学，为了学生发展，上下而探索。