6月9日下午，解小教育集团英语教研组再一次就PYP国际理念下的校本课程的开发与实践的课题展开了新一轮的研究。
在校本教材的主人公沙沙拉拉的带领下，我们一起来到了三七班的教室。李娜老师正和孩子们欢快地唱着Where’s the bird?的英语儿歌。英语儿歌不仅让孩子们快速进入状态，也帮助学生复习了原有的旧知。然后李娜老师带着孩子们一起认识了我们的主人公之一拉拉。他正在公园里和小伙伴玩耍呢！李娜老师让孩子们自读文本，提出自己想问的问题。在解决孩子们提出的问题的过程中，李老师帮助学生解决字词句理解的困难，让孩子们初步感受课文内容，对单词的语音给予相应的指导。第二遍进行阅读文本的时候，李老师建议孩子们采取分角色朗读的形式，讨论图片内容，对球在什么地方进行相应的描述。在这一过程中，李老师收放有度，让孩子们在阐述之后回归文本，找出依据，始终不脱离文本。在对最后一幅图片的处理上，李老师给了孩子们思考的空间，有效拓展孩子们的思维，为第二课时续编文本打下了良好的基础。紧接着，任煜老师在李老师教授第一课时的基础上，为我们带来了精彩的着重于巩固和拓展的第二课时。任老师在知识能力目标上帮助学生巩固强化第一课时的内容，帮助学生尝试输出；指导学生朗读的方法，强调升降调；培养学生英语阅读的兴趣。本课时任老师着重在游戏中培养孩子们的英语学习兴趣，培养学生的自我评价能力。
课后，教研组的各位老师对两位老师的课给予了高度的肯定。陈鹂老师认为校本教材本身充满了童趣，相对于课本有了一定的拓展，有留白给孩子思考，激发学生的思维能力。李娜老师精美的版主，清晰的上课流程，都给了孩子们质疑的机会，巧妙地指导孩子们理解文本。改编小诗更是充满乐趣。陈鹂老师赞同任老师利用游戏帮助学生复习文本，运用不同语气朗读文本，无限激发了孩子们学习的兴趣，让孩子们感受到英语课堂中不一样的欣喜，最后的故事续编也给了孩子们更大的空间。最后，常州市教研员黄小燕老师在肯定两位老师的表现后，也建议老师们将预习单和复习单有机地与课堂教学结合起来，更好地帮助学生获取知识。
校本课程的开发刚开始，我们还在努力，敬请期待！
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