小学数学复习课“难上”是公认的。如何实现复习课教学中知识点的回顾与梳理，实现对教师和学生的适度解放？ 6月11日，五年级备课组针对“如何上好复习课”这一主题进行了专题展示。龚毅老师带领孩子们进行了网络图的构建和整理，王小波老师引导孩子如何实现计算的灵活性进行了探索。课后组内的李晔老师针对复习课和教研组的老师进行了深刻交流，王月红老师对于研讨过程中的建议和老师们交换了意见。本次展示主要突出了复习课的以下特点：1、让学生成为复习的主人。知识复习的整理工作我们打算放手让学生进行，通过网络图来展现他们对知识间的理解程度。之后的复习主讲也让学生来实施，在交流中进行改进，进行提升。2、让思想成为复习的主调。“学习不是为了‘占有’别人的知识，而是为了‘生长’自己的知识”。通过对整个复习过程的回顾与反思，一是帮助学生提升、掌握科学的复习方法，将前后知识系统整理、求同存异、融会贯通，构建完整的网络体系，开发学生复习整理的潜能。二是开掘隐含在知识发生、发展和运用过程中的，在解决问题、获取知识的过程中所提炼的基本的数学思想方法，并加以内化。