一路走过春的旎旖，携手迎来夏的蓬勃。继上一季，数学组大问题研究和语文组草根团队研究分享交流会后，祁校长在这夏日的午后，带领解小教育集团全体教师走向英语学科变革之旅。

自2007年以来，英语组硕果累累——　　

市级重点课题《开发英语阅读资源 培养学生英语阅读兴趣》，于2010年顺利结题，并获天宁区教科研成果一等奖。三年里，英语组年年有教师境外培训，触摸国际教学前沿。基于对国外先进PYP课程的认识与理解，我校英语组大胆创新，探索开发出具有本土特色的“SALAD English”校本课程。2013年，《PYP项目理念下SALAD English校本课程的开发与实践》成为省重点自筹课题。　　

课堂教学是检验课题研究的平台、课题研究的应用又可以提高课堂教学质量，两者必须完美结合，实现双赢，才真正体现育人价值。老师们研究阅读教学，吸收先进理念，搭建校际平台，促进同行切磋，开展多彩活动，展示学生风采。

4月14日，祁代来、蒋来老师以“明晰单元整体目标与分课时”为研究主题，执教SALAD English校本教材3B Unit 1 After School（Period 1&2），将分课时目标分别定为：理解文本，体会乐趣；巩固强化，尝试输出；成果分享，尝试运用。将校本教材教学定位为泛读，采用整进整出的教学模式，并关注学生质疑问难和小组合作。　　

随即，英语组又把研究的目光聚焦在了牛津英语教材上。4月21日，吴旭飞老师将“语篇教学之单词、句型教学”定为研究主题，执教牛津英语5B Unit8 At the weekends （Period 1）。吴老师在本课中尝试将第三人称单数与第二人称整合教学，尝试将新教材单词与旧教材单词整合教学，受到教研员薛红老师的高度评价。　　

5月15日，韩琳老师以“语篇教学之故事教学”为研究主题，执教牛津小学英语4B Unit6 Whose dress is it?（Period 1）。韩老师大胆尝试了将部分storytime（故事板块）和funtime（功能板块）进行整合，一举颠覆了以往的第一课时由storytime整体切入的教学模式。她更是在课堂教学中探索创新融入了英语新课堂“461”的理念。　　

5月19日，徐绍倩老师深入研究“语篇教学之阅读教学”，以牛津小学英语4B Unit7 What’s the matter?（Period 1）为执教内容。这堂课充满浓浓的师生情，富有明晰的结构感，并融入了新理念。　　

英语新课堂理念的提出给了每位老师重新认真定位、思考、设计自己教学的机会。一次次的听课、议课，尤其是专家们的指导，让老师们逐步完善着自己的课堂。祁校长指出，新课堂转型，应该成为每个老师每天必做的功课，每天思考一点，每天尝试一点，每天改变一点。这也是我们教师自身的转型，做优雅的观众，陪伴在孩子身边，为他们鼓掌。我们的培养目标应该是：当孩子离开老师，能学得更好！   

                                                                                                                                                （摄影：薛青青）