春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里跳动着走来了。在这活力四射的五月，我校秦宇杰老师领衔的“情趣小古文教学的策略研究”草根研究团队活动，于今天上午顺利展开。

二（5）班的教室里，丁盼老师以一组互相矛盾的话语激起孩子们的好奇心，导入今天要学习的小古文《自相矛盾》。矛和盾都是孩子不曾亲眼见过的武器，丁老师通过播放视频的方式为学生奠定认知基础，引导孩子们仔细观察，扮演商人夸夸各自的“矛”和“盾”。联系旧知《菊》，启发孩子对“或”的理解。巧设“穿越时空”游戏，将小古文与语文书课文内容整合。一生穿越为古人说文言，一生为今人做翻译。由“其人弗能应也”，引出“张口结舌”、“目瞪口呆”、“无言以对”、“洋相百出”等相关成语，为学生积淀了丰富的语言材料。　　

夏日骤升的气温让人们多少都有些不适，三（6）班的学生们在董凝艺老师的带领下，兴致勃勃地踏上了《春日寻芳》之旅。悦耳的音乐，清新的画面，让孩子们情不自禁地用自己读过的古诗、古文来夸夸这美好的景致。由配乐范读、小组读、开火车读到分大组读，丰富的诵读形式引领学生们渐知文意。“看图画，配古文”帮助学生们进一步理解古文内容，并为每一句古文配上相应画名，如“放纸鸢图”、“荡秋千图”、“踏青寻芳图”等。这股和煦的春风也吹起了孩子们如泉涌般创作小古文的才思，争先恐后地用文中的句式讲述自己的春游经历。这篇小古文不仅能读，还能唱出来，在古风浓郁的音乐中，今天的寻芳之旅也走向尾声。　　

两节课后，小古文团队的草根研究者们齐聚会议室，在秦宇杰老师的主持下对两节课进行了讨论与探索。何小苏老师高度肯定了两位老师所提倡的学习方法，如小组合作、联系旧知、联系生活经验等，尤其是将小古文与白话文对照阅读，很大程度上降低了学习的难度，减轻了学生的负担。曹卓老师对两位老师小古文教学中多样化的“读”的方式表示十分欣赏，有范读、分角色读、小组读、师生互读、唱读等，并指出古文学习就当不求甚解，点到为止。沈显丽老师也大力赞赏了这种“粗知大意式”的新型古文教学观念，与传统的逐字解读教学方式相比 ，更好地保护了孩子的兴趣。