五月的天，正是春末夏初，温和而不疏淡，热烈但不拘束。空气中弥漫着春天的气息也飘散着夏天的灿烂。微风轻轻地吹过，柔柔的，软软的，像一朵云彩轻拂着孩子们绽放的笑颜。5月7日下午，我校数学教研组在易敏老师的主持下有序开展了第四次大问题探究的课堂实践活动，潘晨阳校长全程参与了此次活动，同时我们还有幸邀请到潘小福院长和邓炜老师莅临指导。　　

第一节课是由王雪薇老师执教的三年级的《平均数》。王老师通过课前导学指引让学生思考本节课的大问题“哪组水平高？”让学生在充分思考的基础上放开自己的思维，并通过小组合作交流、学生展评质疑等方式引导学生深层次地认识平均数，体会平均数的统计意义和现实意义。　　

第二节课是由夏林老师执教的《认识分数》。夏老师围绕“你对分数有哪些新的认识”这一大问题，精心设计教学环节，使得学生在直观感知的基础上，步步深入，层层递进，突出了“把一些物体看作一个整体来平均分”的教学重点，也较好地突破了“分数意义”理解的难点，取得了较好的教学效果。　　

课后，大家齐聚会议室，进行了热烈的研讨。三年级备课组的两位执教老师首先交流了自己的想法并在此基础上提出了自己的疑惑，紧接着程洁老师就“大问题教学”围绕2节课的教学设计和教学过程精心剖析，级部组长牟佳敏老师就两节课的教学过程进行了精彩的点评并提出了自己的思考，集团内其他备课组的老师们也纷纷加入研讨中，各抒己见，大家在讨论和交流中碰撞出了智慧的火花。　　

最后，潘小福院长和邓炜老师结合2节研究课作了精彩的点评并提出了宝贵的建议。邓老师肯定了课堂的积极变化，并就2节课的具体环节作出精心的点评和有效的指导，指出：“开放”要根据教学目标和学生的实际认知水平适度“凝聚”。潘院长就数学组老师深入研究教学内容实质，教学方法有特色、有创新，教师教学语言准确扎实等方面进行了充分的肯定，并指出：前置作业要根据需要切实制定；学生的展评要科学、有效，既要进行学生思维结果的展评，更要进行学生思维过程的展评，同时还可以结合具体情形合理选用一个一个或一组一组的展评方式；“大问题”教学要关注：大而有度，充分根据孩子的认知特点和学习水平来提出开放性的问题。最后潘院长指出要解放课堂，提升教师对课堂的理解力也放还学生学习的主动权，并提出可以通过更具有导向性的开放式问题、个性化探究的前置作业、结构化的呈现方式、小组式的互动生成等来进一步实现解放课堂。　　

徜徉在五月的阳光下，伴随着专家老师的悉心引导，伴随着每一位老师的不断努力，相信我们一定能进一步解放课堂，让课堂真正焕发生命的活力！