等闲识得东风面，万紫千红总是春。本周一下午我校全体英语老师共聚三（3）班教室，再次聆听了由蒋来老师执教的我校Salad校本课程《After school》一课，市教研员黄小燕老师也参与了本次教研活动并进行了专业的指导。

经过上周的研讨后，蒋老师精心修改教案，在本次试教中设计了很多新颖的教学活动，如：同桌合作共同动手，在做中学；学生设疑，学生回答，让孩子们互帮互助体会学习的成就感。整堂课孩子们学得很开心，喜于动手，乐于表达，在老师的指导和引导下理解和体会了文本故事的同时也掌握了一些基本的阅读技巧。

 

在随后的反思及评课研讨中，蒋老师也提出了自己对小学英语教学中的泛读教学的一些困惑：和教材中的Story time的精读不同，对校本课程20分钟的泛读课在文本材料的量和质上该如何取舍？20分钟的课堂上各个教学环节的时间该如何分配才更合理？对此，黄老师在随后的点评中也给出了指导。

首先组内李娜老师和戚颖老师对蒋来老师的本次试教进行了点评并给出了一些意见和建议，随后祁代来副校指出在各教学环节的时间把握上还要更精准，另外教师在教学过程中 要更敢于放手，不要把孩子抓在手里控制得太多。

 

最后市教研员黄小燕老师对我校英语校本课程的研发给予了肯定和支持，并对我校英语教研组在小学英语教学中的泛读教学领域的探索和研究精神表示十分的赞赏。黄老师表示本次蒋老师的课堂中融入了很多新颖的值得肯定的元素：给了孩子很多的留白，让孩子在活动中学；由学生设疑，学生回答的环节，不仅让学生自主发现问题，更重要的是这些问题是孩子真正需要解决的问题而不是老师自己想象的问题。对于大家提出的时间的分配以及泛读教学的度，黄老师也给出了指导意见：泛读课和精读课不同，它是语言知识输入的来源，在新的文本中复现已学句型，拓展一些新的字词，由此如果将我们的一节校本课分为两课时来完成的话第一课时应着重于对文本的理解和体会，第二课时再进行巩固强化并尝试输出。

 

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。走在校本课程的研发的这条路上，全体英语老师有着敢于摸着石头过河的精神，在祁代来副校长的带领和市区教研员的指导下，相信我们的Salad英语校本课程研发定会结出丰硕的果实。