最是一年春好处！绵绵春雨把大地染绿了，软软春风把河水熨暖了。在这个春暖花开的日子里，我们解小教育集团全体数学老师于3月19日下午齐聚在一起，共同观摩学习一年级备课组展示的大问题教学初试。本次会议由易敏老师主持，特邀专家邓炜老师进行观摩指点。　　

第一节课是陆老师展示的《整十数加、减整十数》。陆老师是一位经验丰富的青年教师，整节课以“怎样算整十数加、减整十数？”的大问题贯穿全课堂。这是一个开放性的课堂，所有的题目来自学生，所有的计算方法也来自学生，所有的问题都是学生自己去解决的，在这样一个宽松活跃的课堂里，学生积极思考、主动探索，教师完全起到了一个引导的作用，一切都发生的很自然。　　

第二节课我们观摩了薛老师的《两位数加整十数、一位数》。薛老师虽然是一位年轻的教师，但她基本功扎实、课前准备充足，教师教态自然、语言亲切。课堂伊始，薛老师以春游的情境导入，让学生自主提出问题，从学生的问题中提炼出本节课要学的两道算式。教师以“怎样算？为什么这样算？”贯穿全课堂，学生带着这样的思考，借助小棒、计数器自主探索解决问题的方法，从而完成整节课对算理的教学。　　

两节课结束后，我们全体老师相聚在教学研究室，共同探讨、集中交流，并听从专家的点评。首先是一年级张老师为我们带来的“立足学情，提升课堂”的讲座，张老师主要分析了这两节课的教学设计，在上课前调查了学生的学情，基于学情，一年级组集中讨论，进行了深刻的思考，精心设计了本次关于大问题教学的课堂展示，此外张老师还对如何把握本节课的大问题提出了自己的思考。接下来是自主交流、评课阶段，集团内部的马老师、杨老师、周老师和蒋老师分别对一年级组两位老师的教学提出了自己的看法，在讨论与交流中碰撞出智慧的火花。　　

最后是邓炜老师对两位老师的精彩点评，邓老师认为大问题教学要“提好问题，聚焦问题”，她对一年级组两位老师的课都提出了针对性的建议，课堂教学既要开放，也要聚焦。邓老师认为大问题的问题应该来源于学生，所以她认为“整十数加、减整十数”的大问题可以是“什么是整十数？怎样算？”，而对于“两位数加整十数、一位数”这节课，邓老师认为要引导学生自己说出算理，教师的问话可以转变成“仔细看，他是怎么摆的？你能明白他是怎么算的吗？”此外她提出教学45+30和45+3时，推进方式应有所不同。邓炜老师的精彩点评让集团内的所有老师受益匪浅，我们相信接下来二年组的大问题教学展示会更好，让我们一起期待吧！