绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。春光明媚的周一下午，我校英语组教师集聚三（6）班，共同聆听了由蒋来老师执教的3B沙拉英语校本课程研讨课。　　

蒋来老师初次尝试在三年级课堂使用校本课程教材进行泛读教学。通过与新主人公做游戏，介绍人物的同时，把学生带入课文情境；通过学说chant巩固新授词汇，让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来；通过生生互动、合作学习，让能者为师，共同进步。蒋老师教态亲切自然，给学生创造了轻松的英语学习氛围，在互动、交流、合作、探究中进行了20分钟的课堂教学。　　　　 　

随后，英语教研组老师就如何有效实践PYP项目理念下沙拉英语校本课程展开了研讨。首先，由执教者蒋来老师进行教学反思，她简要陈述了自己教学流程、设计意图以及教学效果达成情况，并就如何更好地把握故事教学趣味性提出了疑问。接着，英语组老师们各抒己见，对本节研讨课纷纷提出了建设性的意见与建议。戚颖老师就如何用好20分钟时间，设计更有趣味的教学环节提出了中肯的建议。李娜老师就如何在课件中用好故事图片进行整体教学，如何更自然创设真实情境帮助学生理解故事趣味性提出了改课建议。　　

在各位老师充分讨论之后，祁代来副校长指出我们应该更合理地安排与划分20分钟的授课时间，承上启下的复习环节之后，主要进行阅读教学，泛读之后不能忽视学生的呈现与输出，并需要在最后设置恰当的评价鼓励机制。常见的课堂用语、单元补充词汇教师需要渗透在平时教学中，教师万万不能低估学生的自主学习能力，可以放手让学生读之前猜一猜，黑板需要充分留白给学生，通过让学生看图贴文本，让学生在动手动脑的同时充分感受阅读带来的乐趣。　　

根据学校学情及学生的英语实际水平及需求设计课程，让学生“打好基础、培养能力、发展个性、提高素质”是我们英语教研组孜孜以求的目标。所以，我们一直在探索、研究并编写合适的校本教材，建构起具有解小特色的校本课程体系。虽然我们的校本课程开发目前正处于初级阶段，但我们却感受到了它的生命力所在。它不仅增强了教师对课程改革的参与性、自觉性与创新性，更能对激发学生兴趣，培养学生特长发挥重要作用。我们也希望通过不断的研讨，能进一步完善沙拉英语校本课程教材，促进学校校本课程的建设，为学生英语特长的培养和发挥提供更多的机会、更广的空间！