春的气息，给人以奋发进取的力量。3月13日的解小校园，语文人因思辨探索而幸福。上午八时，带着思考，全体解小语文教师集聚四（4）班，共同聆听了王俏婷老师执教的《最佳路径》。本次教研，还荣幸地邀请到天宁区教师发展中心语文教研员金东旭老师莅临指导。
王俏婷老师以一组迪斯尼乐园的图片，创设情景，孩子在轻松愉悦的氛围中，了解了异域风情，弄懂了关键字词的意思。接着，她引出孩子们在预习单中共同关注的问题“为什么这条路径被评为最佳路径？”“这条最佳路径是怎样设计出来的？”引导学生同桌、小组合作讨论，学生在充分研读课文的基础上，多元化的解读，让课堂妙趣横生。
评课中，语文学科副主任蒋晓燕老师指出，王老师这节课的教学理念是基于儿童、立足合作，着眼分享。她具体介绍了这节课学生合作分享的多样形式和合作分享的自觉意识。刘孜隽副校长指出，王老师这节课可以看出，学生的合作分享意识在提升，同时她也提出合作分享适用于那些课型，合作分享需不需要一种模式引起大家的思考。陈红琴、舒翊颖、严菊华、钱偲偲、谭庆柱等老师围绕“建构合作分享的阳光课堂”这一主题积极发言，从分享什么、分享的形式，怎样分享等方面提出自己的真知灼见。
在全体老师充分讨论之后，语文教研员金东旭老师对老师们普遍关心的问题进行了针对性的指导。他指出语文教学应关注学生的语言智慧和语言基础，对于课文中重点字词要充分挖掘其教学价值，同时也要关注阅读方法的渗透。教学设计的问题一定要能引发思辨，这就要求教师在平时的语文教学中积极探索开放性语文课堂的教学路径，对学生的资源进行对接，捕捉学生资源的价值。接着他结合我校《“独二代“合作分享的阳光课堂的实践研究》这个省级课题，指出课题研究，一要将原有的朴素经验进行整体梳理；二是要对达到路径的重新设计。他结合王老师的这节课和美国中小学生作业设计举例，希望一线教师在建构合作分享课堂时要“着眼课前、守住课堂、关注课外、内外联动”，探寻合作分享课堂的“范式”。
本次教研，课堂合作分享的理念和策略已深入解小每位语文教师的内心深处，相信他们一定会在寻找语文教学的最佳路径上越走越美。
摄影：丁盼
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