3月12日，在春雨绵绵的交响曲中，解小教育集团音乐组迎来联校研讨活动的召开，本次活动围绕探讨“双声部合唱能力在低年级的前期储备”这个主题而开展。在特级教师、区教研员金老师的专业引领和指导下，在集思广益的氛围中围绕两节形式不同的研讨课展开扎实有效的音乐研讨。    　　

集：实效课堂  联校研讨　　

   研讨活动以解小居爱君老师的欣赏课《在钟表店》拉开序幕，在分段聆听中，通过图谱、节奏、歌唱、律动等设计进行反复听赏。引导学生感受和表现钟表行走般的均匀节奏；感受和表现合唱中二声部在作品中的设计。在教学中，为充分调动学生主动参与的积极性，居老师坚持以学生为主体的原则，引导学生通过自己的实践完成感性体验。　　

香梅小学茅向燕老师的歌唱课《对鲜花》实而不华、目标清晰，茅老师以“赏” 激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”带“唱”，在歌唱中对二声部“轮唱”的教学实践进行创作，层层深入、循序渐进。注重引导学生用真挚的情感表现出北京民歌的风格特点和意境，在课堂中关注学生音乐的情感积累，培养他们对音乐的理解和感悟。　　

思：解疑答惑  理念更新　　

常说“当局者迷，旁观者清”。围绕两节研讨课大家展开了热烈的研讨，大家直言不讳，对两节课中呈现的问题提出质疑和想法。就居老师欣赏课上设计的多次双声部的互动和填唱歌词等教学设计问题，经验专家殷老师提出自己的宝贵意见，认为设计教学活动要围绕教学目标开展，教学目标是整节课的命脉，不能走入因主题而主题设计的误区。就茅老师的轮唱实践在本歌曲中的合理设计展开互动，大家各抒己见，很多老师现场哼唱起来，在金老师的带领下老师们分为两组，现场亲身实践，通过歌声找答案。研讨现场欢声笑语、气氛热烈。金老师还用形象的学车理论引导我们在歌唱教学中，要学会维护整体歌唱感觉和把握歌曲处理的最佳时机，在教学中除了横向的表现形式多样化外还要关注纵向技能的螺旋式提升。研讨中青年教师提出很多教学困惑，金老师倾囊相授，老师们也展开讨论，纷纷发表自己的观点，大家很享受的更新着自己的知识储备，不断提升着教育理念。　　

广：微中见广  广中探深　　

主题研讨中，教研员金老师多次强调合唱教学在低年级储备训练的重要性，一直以来，大多数教师认为多声部是中高年级的教学任务，低段只要学会齐唱就行了，这种错误思想是直接导致当前中高年级陷入合唱教学瓶颈的主要原因。教师没有对学生多声部歌唱能力进行系统、持续的引导与训练，使低段的学生对多声部缺乏一个逐渐熟悉、认识的过程，没有从音乐上建立多声部的概念，没有形成该有的多声音乐素养。张铖老师也从围绕主题而主题到如何真正有效积累合唱素养发表看法，她认为把低段教学中以往在低段无意识的多声部教学变成有意识的合唱能力的培养，想方设法丰富课堂内容，优化歌唱材料，做到有形而无形。围绕这个话题，组长闵老师还建议大家向浦前小学的分年段式教学方式学习，如何切实全面地提高低段学生的多声部合唱能力，在低中高实现有效的教学链接。　　

益：转变形式  主动参与　　

本次活动亮点多多，我们可喜的看到研讨形式在悄然转变。改变了以往单一的点评方式，由于受到时间和人数的限制，致使很多一线教师没机会交流、分享自己的想法，久而久之这些教师的参与性变得消极，大多研讨就走走过场、流于形式。而今天的活动无论对开课者还是听课者来说都是满载而归。活动前组长闵丽老师带着我们组员制定了计划和主题，每个老师带着任务和问题来听课和评课，让每个参与活动的老师都成为了本次研讨的主角，毫无保留把课堂中的生成和自己的观点提出来，大家齐分析、共分享。相信这样的转变，提升了我们教研活动的品质和实效，也真正让教研活动走进并贴近每一位教师。

这次活动通过开课、评课和主题研讨，对于组内教师的专业成长十分有效，特别是开课的两位老师经历的团队引领、专研教材、设计目标、磨课试上等宝贵过程中感悟最深、收获最大。在如今课务负担重，外出学习机会少得情况下，我们更应该惜之如金。相信有了每次务实的研讨，我们解小教育集团的音乐教研将更上一层楼！我们天宁区的音乐教育将会繁花似锦！