不知不觉，快乐的一周又过去了，我们也收到了更多学生和家长的反馈，大家普遍表示，上学真开心。孩子们也愈发熟络了，下课时候，几个小伙伴会一起偷偷跑到办公室门口看看老师们在做些什么。“老师办公室有好多漂亮的东西！”“都是老师做的，上课要用的。”孩子们可机灵了，他们看到的就是全课程组的老师们为了更好地辅助教学亲手制做的教具。　　

教材深度解读，教具样样亲制　　

    全课程的教学内容带来了许多“新意”，课堂活动环节增多，趣味性更强，一年级的小朋友们注意力集中的时间不长，这就需要老师用更有趣的教学形式去吸引他们的注意力，精美的教具就是我们最好的教学辅助工具之一。　　

    教学中很多地方会涉及绘本、戏剧元素，这就需要教师创设情境来启发教学，在每天课后的集体备课中，讨论教具制作是例行环节。很多东西需要教师亲手制作，比如本周的数学中关于有认位置的课程，老师们就还原了一个真实的房间，里面摆上等比缩小的的桌椅、靠枕、拖鞋、台灯等，制成的活动教具方便学生课上进行摆放。在分类这一课中，老师们亲手绘制了水果等基本图形，制成一张张可以贴在黑板上的卡片，这样不但可以让孩子在上课时看得更加清楚，还能让他们都来移一移，摆一摆，让孩子在操作的过程中，解放双手，开动大脑。　　

    除此之外，老师们还把《虫虫来跳舞》、《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》等绘本中的形象还原，孩子们看到书里的人物走进课堂，别提多高兴了，课堂效率也出奇地高。下课后教具不会被马上收走，贴在黑板上孩子可以自己上来摆摆弄弄，往往又有新的发现，而且正是知道这是老师自己做的，他们会更加珍惜这种劳动成果，当有人不注意可能造成破坏时，其他同学会在旁提醒，真是懂事极了。　　

引领视觉审美，美育潜移默化　　

    培养“拥有阳光情怀、创意思维、敏行品质、独特视角”的当代儿童是解小人不断的追求，全课程也提倡培养“全人”，一切为了孩子的发展，如今的社会，需要全面发展的人，在智育的同时我们并没有忽视其他方面的教育，其中，德育和美育更是需要在教学生活中点滴渗透的。制作精美的教具不光为了更好地开展课堂教学活动，还是为了让孩子在视觉上有一个美的享受，让他有全方位的审美体验，有助于孩子形成自己的审美情趣。　　

    正因为是老师亲手做的东西，孩子们会更加好奇，下课他们也会到讲台上去自己摆弄摆弄，知道精致的东西是可以自制的，不一定都是要用钱买，还会思考老师的制作过程，这也是一个建立价值观和动脑思考的过程。而且当孩子发现教具是自制的时，他们会拥有更强的求知欲，自己也想画一画做一做，这是对整个制作过程的还原，也解放了他们的头脑，让孩子变得更加聪明。　　

    全课程是“爱”的课程，老师们的爱在课堂上的引导启发中，也在做教具的点点滴滴中，为了孩子，我们会努力提供更精致更优质的教育。　　

                                                        （摄影：严菁）