人间四月天，景色最旖旎。4月25日，一个暖风拂面的春日，我校英语教研组与24中教研组进行了中小学英语教学衔接研讨活动。　　

严丹老师试教了6B第七单元A letter to a penfriend.她清新自然的教态和清晰流畅的设计给大家留下了深刻的印象。严老师通过欣赏教师生活化照片进行导入，设计了一系列开放性问题，让学生对文本进行感知理解。在整体阅读的基础上，进行分步精读和重点突破，把握纲线，由干到枝，把词汇句型的教学放在主题情境中进行，注重学生听说读写能力的训练。　　

课后，区教研员薛红老师和24中教研组长卢老师对本堂课进行了评析，在肯定的同时也给予了中肯实用的教学设计修改意见。薛老师再一次阐明了以语篇语境带动词句教学的效益远远大于词句带动语篇语境的教学，并且指出高年级语篇教学正从模式化向灵动化进行转变，提醒教师在进行语篇整体教学时应注意几个禁忌：避免机械单一的无意义操练，注重语用的意义；切忌再造情境，教学设计应始终围绕主题情境展开；避免过分强调阅读教学模式，应让学生基于对话更多地去思维想象。卢老师就如何更好地给六年级学生指导阅读策略、提高学生阅读能力，顺利完成中小学过渡给予了建设性改课建议。　　

中小学英语教学衔接是英语教学改革中的一个热点。此次教研活动为我们解小和24中老师提供了很好的教学沟通平台，旨在把小学英语教学阶段的目标任务与初中英语教学更合理地衔接，更平稳地过渡。本次活动也给我们解小英语组教师进行小学高年级语篇教学设计指明了方向，引领教师们将立足语篇，灵动设计等核心理念渗透到日常教学过程中，在教学中深入思考，不断完善课堂教学，更有效地提高教学质量。