俗话说，春天的天儿，小孩子的脸。春如四季的常州，天气阴晴不可捉摸，一阵寒一阵暖。才感受了几日“春暖花开”的怡人日子，今天，4月15日，却一下子进入了“炎炎夏日”。而我校语文教研组也倍受感染，如火如荼地开展教研活动。此次教研活动分别由香梅一年级的两位年轻老师戴彩娥以及王有香执教，尽管是借班上课，但也能感受他们课前精心的准备，以及对教学工作的一片热忱。
活泼、热情的戴彩娥老师巧设情境，以“青宝宝爱旅游”的故事为孩子开启了识字的大门，她带领着孩子们徜徉在有趣的汉字王国，明快轻松的课堂也激发着孩子们学习的兴趣。六个生字的教学以及五句话的应用都紧紧联系故事，让孩子们学得饶有兴趣。引导孩子说话的环节，穿插了摘苹果的游戏，此举有效结合低年级孩子的年龄特点，鼓励孩子大胆发言。教学评价充满激励性，激发了孩子学习语文的兴趣。
王有香老师则带着孩子们，跟随着小鸡一起观察它眼中美丽的世界！教授本课时，王老师采用了随文识字的方式。她引导孩子利用猜谜、认识古字、观察图片的方式识字、理解字义。她引领孩子开发生字资源，由“黄乎乎”一词引出“黑乎乎”、“胖乎乎”等词，从课内拓展到了课外。
课后，语文老师齐聚教学研究室，展开了激励的讨论。一年级的丁盼老师被戴彩娥老师生动活泼的课堂深深吸引，肯定了戴老师能引导孩子在情境中识字，激发了孩子识字的兴趣。二年级的秦宇杰老师在肯定这两位老师的亮点之外，也对两位老师的课提出了宝贵意见。她认为，学生的精彩才是老师的精彩。老师在设计教学过程时，要努力为孩子搭建自由发展的平台，给予学生更多发挥的空间，通过自主识字、合作识字的方式培养学生自主学习的能力。另外，她认为老师平时还要注重培养学生完整表达思维的能力。教研主任柴曙英老师也重申了有效教学的重要性，她提出精讲精练，把位子让给学生，设计问题时要考虑多元化，指向性要明确，整个课堂设计要有情趣等意见。比如“晴”，可让学生组组词语。她说，每次教研活动只有吸纳别人的长处，反思课堂中的不到之处，才能提高教学水平，让孩子行走得更远。
随后，教研室林老师也高屋建瓴地为语文老师点亮了教学的明灯。他说老师们在教学时达到了识字、读书的总目标，可在回归教学的本质，即促进学生的发展，培养学生思维的能力的方面还要多下功夫，老师要努力为孩子搭建发展的平台，教给孩子学习的方法，提高学习的能力，老师还要转变观念，不能总扶着孩子走，要让孩子的思维得到拓展。比如写字时，要让孩子自己来读帖，写完后，还可用实物投影进行比对，逐步提高写字能力。
只有放开孩子的手，为孩子创建自由发展的空间，才能让孩子在成长的道路上行走得更远啊！
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