“最是一年春好处”，早春的清晨，明媚的阳光带来了一天的好心情，美丽的解小校园沉浸在OM获奖的喜悦中。带着这份愉悦，解小本部的语文教师们迎来了第二次教研活动。今天呈现的是两节中年级的课，杨继云、李燕两位教师精心准备，用心设计，用情授课，让学生学得轻松，给听课老师美的享受。
在三（2）班，杨继云老师抓住文中三幅耐人寻味的画面：“禾苗生长图、禾苗被拔图、禾苗枯死图”展开教学，在朗读中引导学生抓住文中的重点词语，“焦急”、“筋疲力尽”、“兴致勃勃”等词，既清楚地梳理了人物的情感线索，又配合板书理清了禾苗的生长线索，文本的大意便一目了然。杨老师带领孩子们对文本的语词，乃至标点细细咀嚼，在品读交流中一个可笑的“傻”农夫形象逐渐鲜明起来。最后杨老师还对文本进行了拓展，出示了《揠苗助长》的古文，进一步激发起孩子的学习兴趣，津津有味地读着小古文，快乐在心底里迸发……
李燕老师的《池上》可谓将古诗教学变得丰厚起来。她巧抓联系点，在清析的板块中让四（1）班的孩子们先通过研读古诗，从“不解”、“偷”感受偷采白莲这个孩子的天真、可爱、调皮。接着，引导孩子结合插图，通过预先创设的情境练笔写一写孩子们眼中的这个孩子，在一篇篇精彩的片段中体现了童年的乐，童真的美。最后，李老师又别出心裁地将现代作家曹文轩的《偷做鸽子窝》和黄蓓佳的《偷拾蚕宝宝》引入课堂，在对比赏析中感受到古诗和现代文中孩子们“偷着乐”的童年趣事，笑声在文本中飞扬……
听完两节研究课，语文教师在蒋晓燕老师的组织下进行探讨性的评课，各级部老师畅所欲言。王俏婷老师从“根据字形，联系上下文理解重点字词，多种形式读文，引导学生由读通到读懂”等方面找寻第一课的亮点。蒋晓燕老师从“自主预习，补充点拨”、“看图写话，训练写作”、“内外延伸、拓展有效”出发详细例举了李老师课中的这些设计精巧的联系点。柴曙英老师则对第一堂课提出了更精细化的修改建议。任凌云、金贤、丁盼等老师也各抒己见，发表听课感言。最后林纪华老师高屋建瓴，做出总结性的点评。他指出语文课应准确把握好年段课标，立足于文本，立足于课堂，关注目标的落实和达成情况，关注课堂中学生的发展，上实实在在的语文课。
简简单单教语文，仔仔细细品语言，相信在我们广大解小语文教师的努力实践中，一定能让聪慧阳光的解小娃们在语文课堂收获更多的自信和快乐！
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