离期末考试还有十几天时间，为了让每一位六年级的学生在复习阶段更加明确复习方向，增强复习兴趣，提高复习效率，1月13日下午，六年级语文备课组齐聚六（2）班教室听取杜明老师执教“修改病句”复习课，开展了针对此类专项知识的复习研讨活动。
首先，杜明老师从“病句”类型的复习入手，在学生们的踊跃发言中，杜明老师总结、点评后引导学生概括出“病句”的8大种类：误用错别、用词不当、词序颠倒、前后矛盾、成分残缺、答配不当、重复啰嗦、不合事理。然后针对具体病句实例进行分析，找出不当之处并应用之前学过的修改符号进行具体修改。在生生互动的基础上，杜明老师再辅以总结。经过几轮的“回炼”，学期中学过的有关“修改病句”的知识在学生的头脑中重新建构起来，，生生互动的课堂促进着这一教学难点在一步一步的实践中得以消化，得以解决。
课后，六年级语文备课组的老师们针对这节课和本阶段的复习提出了自己的想法：金贤老师认为每个语文教师都要做一个语文复习的智者，所有的复习活动必须遵循学生发展的规律，也只有找准学生理解的难点，对症下药才能既治标又治本；陈芸老师提出高年段的语文复习必须抓住“扎实、认真、明白”这几个关键词，对于所要达成的复习目标，教师必须做到“心中有数”、“课中有度”；陈红琴老师结合教学经验，指出要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高；张莉娜老师也根据自己日常的教学提出了在“修改病句”时也可以帮助学生总结诀窍，那就是“一读、二找、三改、四查”的四步曲，让学生以此方法为抓手，修改起来就有目的地多了。
通过这次研讨活动地进行，各位老师都总结、分享了各自的复习经验，相信在这些“教学金点子”的推动下，学生通过短暂的、系统的、有效的复习，知识、能力都可以在原来的基础上有较大程度的提高。
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