一、规范教育常规，强化学科质量。                  

（一）常规教学工作。

组内老师们严格遵守师德规范，按照教育教学规范，提前认真备课，严格按课表上课。

本学期，组内增加了三位新成员，组内成员达到了5位。新成员的加入，为美术组注入了新的活力和更为鲜活的创造力。

通过学校前期的新老师培训，新老师们对于自己的工作有了比较清楚的理性认识，但是在具体的实施中，还是有些生疏的。

从开学之初，就针对教学常规，组内邀请骨干教师进新老师的常规课堂，听课把脉；学期中，针对教学反馈，骨干教师邀请新老师走进自己的魅力课堂，观摩研讨；针对教案书写，优秀教案传阅，细细讲解、直观示范。在这样的实践过程中，新老师们慢慢的跟上了解小的工作节奏，也慢慢适应了解小的校园生活。

经过长时间的工作实践和经验总结，美术组已经形成了一定的教育教学模式，有了较完善的常规管理、登记、评价、考核机制。在此基础上，组内老师们再根据自己的工作实际情况进行取舍，针对自己的授课班级情况进行调整，这样，形成了相对而言比较一致的工作步调。

针对学生的作品批改，规范批改方式，提倡及时批改，及时反馈。老师们及时采用相机进行记录，对作品进行处理选择，制作电子档案分类保存，进一步扩大了美术学习的影响力。

（二）美术检测工作。

通过连续几个学期的美术检测，美术检测也逐渐成为了解小美术教育教学的一项常规工作。引领孩子们的美术学习，引领老师们完善自身的教育行为和教育方式。

本学期的美术素养检测，选取本学期重点的内容，或者命题形式对本学期的学习内容进行综合性表现。

在美术检测之后，组内老师先翻阅试卷，寻找其中的疏漏部分，再集体研讨，认真批阅试卷，以低中高年级为研讨单元，反思自己的教学行为和教学方式。

在检测之后的反思中，针对检测内容、检测形式，提出了很多中肯的意见，怎样让检测更为全面，怎样使美术素养检测与美术教育教学联系更为紧密，这都成为了我们今后需要思考的重要课题。

二、加强教育研讨，寻找学科本位。                  

（一）、理论学习，促进成长。

教育需要不断的刷新，只有积极接收各种教育理念、信息，及时刷新自身的教育行为，我们的美术教育才不会如同逐渐干涸的水塘，才能时时常新，更加具有教育的生命力和活力。

本学期，继续参与天宁区联校教研活动。

本学期参与了市区各级教育部门组织的教育、艺术专题讲座。此外，老师们还加强自身艺术素养的学习，利用节假日，赴上海参观上海博物馆展览。

（二）、集体研讨，共同进步。

本学期以一年级绘画主题进行了集体备课，采取同课异构的研讨方式，由新教师顾春先行授课，再由吴美勤老师授课，在这样的比较中，对教学模式、评价语等细节进行研讨，让组内研讨更加有针对性，同时对低年级的美术授课提供了课堂支持。

（三）、常规教研，研讨反思。

积极参与各项美术教育教学研讨活动。在活动初，组内老师先对即将听课的内容进行集体研讨，听课之后再进行集体评议、讨论，在这样的交流过程中，受益匪浅。

组内老师均开出一堂教研课。在教研活动开始之前，集体商讨本学期的教研课实施的重点：着力于常规的教学行为、朴素的教育手段，着眼于对于教材的重新解构，对于单元化美术教学有效化单元设置的思考。

在教研活动安排时，选择具有典型性的课目开展研讨。

在教研活动之后，积极开展自评、互评，没有大光环的互相表扬，有的只是最平实的评价语言，对上课时的一句评价语，教具的设计与使用等细微之处进行点评。

在平实的教研氛围中，大家反思着自己的课堂预设与课堂实际之间的差距，反思着自己环节设置的实效性，思考着教学媒介的高效性。

三、开拓教育实践，提升学科品质。

（一）、美术兴趣小组。

美术兴趣小组是孩子们体验视觉艺术的另一扇更宽广的窗口，从这扇窗户，孩子们可以更直接、更深入的学习、感受、创作。

每一位老师都有着自身的专业追求和专业梦想，正是因为这样，所以才有了不同主题的一次次艺术体验，一次次的鉴赏学习。秉承着“激发个别孩子的热情，感染全体孩子的学习，思索多元化的学习方式”，每周一到两次的集中训练，从开学伊始到学期尾声，美术兴趣小组持续发声——

高年段美术兴趣小组 丫丫画室（吴美勤老师）

吴美勤老师的高年段绘画兴趣小组，注重学生的美术素养养成。利用丰富的艺术资源，使孩子们在欣赏、临摹、创作中，提升孩子们的鉴赏水平，开拓学生艺术视野。

中年段美术兴趣小组 小小米罗色彩班（顾春老师）

顾春老师带领中年段孩子感受色与形的艺术魅力。从黑白画到色彩练习，由纯粹的形的体验，到色彩的对比感受，让学生感受绘画艺术的独特魅力。

低年段兴趣小组  集藏画社（政郑老师、胡洁老师）

从每次训练时精心准备的作业纸，到每次的精心选定的创作命题，两位老师带领低年级孩子认识不同的绘画工具、材料，了解其不同的材质特点和画面特点，以“创意绘画”为主题，开展形式多样的创意美劳活动，让孩子们尽情感受着创作之美。

（二）、美术学科活动。

以视觉元素为主要表达方式的美术学科，元素的选择和传达方式尤为重要。本学期围绕课堂、主题活动，协助学校德育部门开展了系列活动（贺卡制作、主题绘画、教室布置、编制鸭蛋兜），文明城市建设展板布置等。

四、智慧锐意付出，打造校园文化品质。

从学校工作要点出发，从营造解小的校园文化入手，配合学校工作，智慧付出，精心制作，打造了解小独特的品质文化校园。

从学校活动背景布到展板橱窗设计制作，从材料书籍封面设计到PPT演示文稿设计制作，从设计活动服装道具到辅导其他老师参赛，从教室黑板报制作指导到各项标语书写。每一项活动、工作之后，都有着我们默默服务的身影。

 当每一个活动都以最完美的视觉效果得以呈现时，那一瞬间的欣喜和喜悦，马上冲淡了工作中的辛劳与疲惫。

这一学期，我们一起经历了许多的事情，无论是大事还是小情，无论是汗水还是欢快，这些事情都与我们每一个人息息相关。

在这个学期里，成长与成熟是我们的关键词。我们更清楚地认识了自己，认识了他人，认识了工作，认识了生活。

说自己成熟，不是意味着我们没有了任何缺陷，相反的，我们有了更为严苛的目光来反省自己，更清楚、更清醒的认识到工作、自己离“理想”还那么远，还有着这许多的不足与缺点。

说自己成熟，仅仅是意味着我们逐渐寻找到了精神的立足之处，寻找到了学科的本原以及其最根本的位置，在取舍之间、有为与无为之间有了更为确定的选择标准。

成长就意味着从种种选择、种种尝试中，进一步拨开迷雾看到那一轮明月，进一步发现和丰富更为深刻的自己，最终将自己的双脚牢牢落在认为最坚实的那片土地上。