我和小动物交朋友
在日常生活中，学生们常常乐于与一些小动物（特别是宠物）交朋友。在这个过程中，学生慢慢地对动物有一定了解，获得有关动物的各种各样的知识，其间也培养了孩子从小探索自然的浓厚兴趣以及关爱自然，呵护生命的强烈意识。在《我和小动物交朋友》的综合实践活动中，教师重点鼓励并有意识地指导孩子们及时地记录下综合实践的活动过程和基本方法，注重体验自己与他人在合作过程中的情感，态度，并不断地进行反思。
活动的预设目标：
（1）通过养一种动物，激发学生观察、探究自然现象和生活现象的兴趣。
（2）在活动的过程中感受动物带给自己的乐趣，并逐渐形成爱护动物的观念。
（3）能与他人积极友善地合作与交流。
（4）培养学生的关爱之心，激发学生对弱小者的同情心，初步形成关爱生命、珍惜生命的意识。
一、主题的确定
课前，我拟定了两个综合实践的课题，准备作为这个学期活动主题，一是生日，一是我和小动物交朋友。是两个主题同时进行，还是选取大多数人喜欢的一个主题进行，抑或，两个都不受孩子们喜欢，得另立一个主题。这个结论，等进了课堂，听取学生们的意见后才能敲定。
上课伊始，我对上学期的综合实践活动做了回顾，以此了解通过一个学期的综合实践活动，我们的孩子获得了哪些有关综合实践的知识和技能，还存在哪些需要改进的地方。
＂上个学期，我们进行什么综合实践活动？＂
同学们个个喜形于色，已然不顾忘了两位新老师的到来，要留点好印象！争着叫道：＂设计我们心目中的绿园--＂我发现经过几个月活动式的综合实践，我们的孩子们已经喜欢上每周固定时段的综合实践活动课，爱上我们的课题——《设计我们心目中的绿园》。
＂你们都是怎样做的？＂老师问。
孩子们如数家珍似的，很快从他们的记忆库中，提取出来了。
＂在图纸上设计心目中的绿园。＂
＂小组长带领我们去采访校园里种花的师傅，当时，我们认识不少花的姓名呢？＂孩子们得意地说着。
＂老师还带着我们在春天到来时，种下一棵棵花苗。＂学生沉浸在美好的回想中。
＂我们还制作了花的小标签，进行评比，我还得了优胜奖。＂
＂还有树叶粘贴画！＂
＂写下我们的观察日记，并进行日记交流会呢！＂
＂在此过程中，你们运用哪些方法？＂老师继续问道。
＂上网查找资料！＂同学们异口同声。
可能老师平时都极力强调上网查资料的便捷性，孩子们一遇到不懂的问题，动不动，就是上网查找资料。
可是，在我们班上，有几个家庭具备实力购置电脑？据调查，49人，只有一人，家长办公的地方有电脑，也只有两个。我想，虽说资源要共享，总不能46人天天坐等其他3人查完资料，来共享吧！
＂除此之外，你们还用了哪些方法？＂
＂可以问别人，比如家长，老师，邻居。＂
＂也可以到书店、图书馆查资料。＂
在老师的引导提醒下，孩子们一一说出：实验、交流、观察、实地考察、记录、调查……
＂遇到什么困难？＂
没有小手举起来！孩子们没有意识到自己遇到的困难。我想，可能第一次，进行综合实践活动，老师和家长包办得太多，孩子们一遇到点什么，我们马上给予指导，以至于没有给孩子们留下点经验和教训，俗话说吃一堑，长一智。我想，这将是我下一步的努力方向。
＂这个学期，我们有两个主题，你们讨论一下，打算选做哪一个？＂
我转身板书课题，但我感觉得到孩子们那热切期待的目光，全班静得出奇，可没一会儿，从孩子们小嘴中一字一字念出黑板上慢慢出现的字＂生－日＂，念完后，孩子们开始你一言，我一语说开了：
＂我的生日是
＂我的生日是
过了几秒钟，教室里，就只剩下一个齐读的声音：＂和－小－动－物－交－朋－友。＂
＂我喜欢和小动物交朋友。＂
＂我也喜欢！＂
孩子们太激动了，我静静地等了两分钟，他们的情绪才慢慢平静下来。
我希望他们再好好讨论一下，最后决定自己的主题，我又给了他们5分钟的小组讨论时间，来确定主题。
最后全班分为两组，生日一组有7人，我和小动物交朋友32人
因为我和小动物交朋友人数过多，活动和交流起来都不方便，于是，我让他们根据喜欢的不同的动物又分为几个组。后来，我看了一下，和小狗交朋友，和小兔交朋友，和金鱼交朋友的人数稍多，各分为一组。有几个，每个人喜欢的动物不一样，喜欢蜗牛的那个小男生，一说起蜗牛，就一改平时上课爱听不听的样子，几里挂拉在我耳边说了不少关于蜗牛的故事，一个人将我＂霸占＂了三分钟之久，让我把其他小朋友晾在一边。最后，我表扬了几句话，告诉他自己好好研究昆虫，一有什么新发现，赶紧告诉老师。这一下，他才心满意足地回到同学中去。还有个孩子喜欢七步蛇，一听挺吓人的。而且听他说家中已经养有了，我想既然有这个兴趣，就让他自成一组吧。每个人都定下主题了，下一步该做什么？
二、指导并拟定活动计划
我想应该好好指导学生如何确定活动计划。正好手头有一套师大老师编写的综合实践的教学用书。我想要好好利用一下。
课文的第二部分设计了＂我和蚕宝宝交朋友＂作为本主题的范例。
范例由一个活动方案和三个活动组成：
养xx方案
饲养目的：了解xx生长过程以及生活习性。探究一些生命现象。
一、准备阶段：
1、收集与xx有关的资料；
2、 获得小动物的途径（买，去邻居家，去亲戚家；）
二、饲养过程：
1、按照正确方法给小动物喂食并作好观察记录
三、探究内容：
1、养小动物的方法、历史等
2、如何养好小动物
3、怎样和小动物建立朋友关系。
活动一＂蚕儿知识知多少＂主要是让学生收集有关蚕的资料，包括养蚕的方法、蚕的故事、传说、儿歌等。训练学生收集资料的能力。
活动二＂小蚕快长大＂主要是让学生对蚕的一生四个变化过程进行认真观察以及对一些有趣现象进行探究，培养他们的观察能力和问题意识。
活动三＂蚕丝的用途＂是让学生亲自试一试、动手做一做，了解蚕丝的特性与用途。
学习范例后，我们开始活动，小组展开讨论、制定活动方案：
老师在一旁相机指点、引导。如：喜欢什么动物？在养小动物之前应该作哪些准备？饲养的目的是什么？打算怎样和小动物交朋友？需要探究的内容是什么等。
大部分孩子抛开范例，自行讨论，定下活动计划。例如：
1我喜欢养小狗
2了解小狗爱吃什么
3给小狗建一间温暖的家。
4小狗喜欢去哪里玩。
5小狗生病是什么样的？
6小狗医院在哪里？
我想孩子们喜欢执白、直观的描述，该干什么就写干什么。
有个孩子这么写：
养小动物计划
我想养的动物是小兔子，我还把养小动物的过程分为三个部分：
第一部分是准备阶段：
1、查找有关小兔子的资料，（如兔子有哪些种类，它爱吃什么，习性，喜欢怎样生活。）
2、请教动物医生：小兔生病了，该吃什么，不该吃什么。
3、给小兔做个家。
第二部分是饲养过程：
按照正确的方法给小兔子喂食，并做好观察记录。
第三部分是探究内容：
1、养兔子的方法，历史等；
2、如何养好小兔子，小兔最多能养多高。
以上这些计划一定能让我把小兔子养得很好。
孩子们回家如何进行综合实践呢？从他们的观察日记中看出来了。
三、观察日记：
小兔子的新发现（1）
昨天，妈妈给我买了一只小兔子，从今天开始，我就要养它，观察好它。
早上，我和妈妈上街买了一些空心菜和小白菜。回家后，我把空心菜和小白菜分别放在两个没用的碗中，过了一会儿，我过来看了看，发现装空心菜的碗空了。于是，我就有了第一个发现——这只兔子爱吃空心菜。我又想看看，这只兔子吃东西的样子，可我站在旁边的时候，它就是不吃，我只好躲在一边看。这时，我又有了第二个发现——它不喜欢别人看着它吃东西。
这就是我今天的两个新发现。
小兔子的新发现（2）
我养小兔子已经5天了。
这是我又一个的新发现：前天，我和妈妈上街买了一个西瓜，回来后，我把西瓜切了一片下来，为了方便，我又把西瓜皮切了下来，正要把西瓜皮扔进垃圾桶，我的脑子里却冒出一个怪念头：把西瓜皮给兔子吃！于是，我快步走到兔子旁边，把西瓜皮轻轻放在碗里，小兔子看见了，＂将信将疑地走过来，用鼻子闻了闻，开始津津有味吃了起来——小兔子还会吃西瓜皮呀！
下午，我放学回来，一把门打开，它马上＂刷＂地一声把耳朵竖起来，灵活地向四面转动，寻找声音的地方——小白兔的耳朵真灵活！
小兔子的新发现（3）
我养小兔子已经8天了。
今天上午，我又去看小兔子。小兔子一见我，就抬起头来，嘴一动一动的，好像说：＂我饿了，我饿了！＂——小兔已经不把我当陌生了。
还有一次，我在做作业，又去看它，却忘了放下手中的笔，小兔子用鼻子闻了闻，摇了摇头，好像在说：不吃！不吃！——小兔子的鼻子还能闻东西呢！
小兔子的新发现（4）
爸爸的公司里有电脑，利用周末爸爸加班时间，我让爸爸教我如何上网查找资料，我又获得不少有关兔子的知识。
兔子的种类：兔子的种类繁多，我们一般饲养的家兔约有五十多种，当中四十五种类已被美国兔子繁殖者协会所承认。而这四十五种的兔子可根据他们的体重分为五大类。
我对照网上下载的图片介绍，我养得兔子比较像佛洲大白兔，我去问爸爸，爸爸也不知道，我想去问问买兔子的人可能知道，要么，养兔子的人总该知道吧！可是，想一想，没有时间，也就算了。
在网上，我还知道养兔子的一些方法。
吃
建议都给饲料，市面上卖的饲料很多种，兔子很挑食，主要它们愿意吃，应该都可以吃。养在室内的兔子，最好都给干饲料跟水就可以了（吃饲料粪便比较不会臭臭的），偶尔给一些饼干。
喝
如果是刚买的小兔子，题目不可喝太多水，因为有的兔子根本未断奶，喝太多水，会拉肚子，要衡量给适量的水，大一些就可以放着让它们自行喝水了。
玩
如果只养一只兔子，那真的要多陪它们，不是抱它们，也不是玩它们，可以让它们自行玩乐，主人在旁边照顾一下。一直抱它们，会拉肚子。因为兔子很胆小，而且人的手会有细菌，这样很容易感染它们生病。
乐
注意看看它们，它们会莫名的狂跳，那就是很高兴啦！多多陪它们，会常常看到很多它们令人惊喜怜爱的动作。
生病了
如果发现它们忽然没力气 ，闷闷不乐，一定要赶紧找医生看一看。而且不要一直抱着它，要赶紧装在笼子里带它去看医生。
剪指甲
如果养在屋内的兔子指甲一定要剪的，因为不剪它们会疯狂的破坏所有看得到的东西，又抓又啃的。
饲养小金鱼的学生日记 ：
……它们爱吃鱼虫，一看见鱼虫撒在水中，就争先恐后地游过来，抢着吃，吃饱了，就摆动着大尾巴自由自在地游戏。有一次，我看见一条小鱼趴在鱼缸角落一动不动，我以为它死了，爸爸却说小鱼在睡觉。
……
我先准备了几粒软软的饭粒，用牙签分成小小的几份，一点一点地投进去，＂小黑＂是第一个食者，只见它张开大嘴吸了进去，又吐了出来，连续几次就像在玩球，真有趣！
四、课堂交流阶段：
接下来的几周内上课，我们围绕自己饲养的小动物进行汇报、交流。自己在饲养小动物时的体会，新发现。
大家说起自己饲养的小动物，个个眉飞色舞。
其中最吸引人的是两位小男孩的发言。
亲嘴鱼的故事
今天，我走过鱼缸，看见有一种鱼。全身银白，如果碰见自己的同伴，就会和同伴亲嘴，我立刻跑去问妈妈妈妈说＂这是亲嘴鱼。＂我明白了，难怪叫亲嘴鱼。
孩子们一听，闻所未闻，个个争先恐后地请教汤永强同学：＂亲嘴鱼是不是遇到所有同伴都亲嘴？还是只对它喜欢的那一条呢？＂
＂亲嘴鱼对异性亲嘴。还是不分公的，母的？＂
＂不知道1＂汤永强也一脸茫然。
我用期待和信任的目光望着他说：＂希望下一次，汤永强能把他下一回获得的结果告诉我们。＂
可是下一次到来时，汤永强并未告诉说明。或许他忘了，或许查找不到，我们只能把亲嘴鱼放在一边了。汤永强也把注意力转移到其他感兴趣的动物上了。
七步蛇的故事：
我家里养了七步蛇，我听妈妈说，要是被这种蛇咬上一口，就不能动，走上七步，就会死去。如果一直坐着不动，就不会死。
孩子们瞪圆了眼睛听着，随后开始发问：＂你真的养蛇？＂
＂是我要求爸爸买给我的。＂
＂它不咬你？！＂
＂我跟它很熟，它熟悉我身上的气味。不会咬的！＂
＂你怎么跟它做朋友？＂
＂我经常把它绕着脖子上，它身上冰冰的。＂
＂吹牛？＂
＂不信，下次我带来！＂
＂吓死人啦！千万别带，会吓死一堆人。＂
＂被七步蛇咬上一口，只要坐着，就不会死？＂
＂怎么可能？血液一直不停流动，毒液肯定会到达全身，不及时用药，不动，还是会死的，动物世界里，就有介绍过。＂有的孩子开始反驳。
章学文也开始怀疑：＂我回去再问问，下一次，告诉你们。＂
每一堂课，都是孩子展现自己的舞台，真是精彩极了。
在孩子们的谈话和倾听中，孩子们对未知的动物世界又有所了解，促使他们对所探索的世界激发更大的兴趣。
五、总结反思：
老师在这次活动的始终起着指导作用.活动过程，老师走近了学生，更好地了解学生，关注学生的独特体验和获得的知识经验，发现孩子们都或多或少的进步。它不仅改变了学生的学习生活，也将改变我们的教学生活。
学生在活动过程中，总会遇到不少困难，但他们向老师求的帮助时，作为老师，不应把所有的问题都要直接告诉孩子们。而应该想到，孩子的问题有没有探究性，是否孩子们通过自身努力能获取，如果不行，应该耐心引导孩子。同时，他们不善于对问题进行深入的思考，习惯于依赖老师和家长的指导。他们把所看到的只停留在表象。下一步，我们将尽可能让学生越来越自主探究自己感兴趣的事物，自有碰壁，一无所获，他们才能学会及时调整自己的心态和策略。俗话说：吃一堑，长一智。我想，困难--这＂拦路虎＂将是孩子成长路上最好的老师。
综合实践让孩子们有事可做，有话可说，乐于与人交流。但是有些学生不喜欢写下来，因此没有办法把他们观察到的第一手材料留下来，把当时的体验记录下来。如何解决？有待于师生共同努力。
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