一、背景分析

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

二、活动目标

密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

    1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

    2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、热爱阅读，从阅读中获得快乐。

三、内容安排：

时 间	主   题		实施途径和方式
	长线活动	短线活动
九 月	阅读杨红樱的“淘气包马小跳系列”	做一片美的叶子	1、学习《做一片美的叶子》课文； 2、组织学生搜集一些诗歌交流;开展“做一片美的叶子”为主题的诗歌朗诵会。 3、做一些叶子形状的书签，上面写关于个人和集体关系的句子。
十   月		打开大自然彩色的课本	1、通过学习《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。 2、游览常州的风景名胜。 3、画一画。
十 一月		遨游童话王国	1、学习课文有关课文。 2、编童话故事。 3、开童话故事会。
十二月		蔬菜的奥秘	1、收集资料。 2、分组   ①蔬菜的种类小组，   ②蔬菜的起源小组   ③蔬菜的营养价值及作用小组   ④蔬菜的种植小组等   ⑤蔬菜与人们的关系到底密切到什么程度小组 3、交流。
一 月		瞻仰名人风采	1、学习课文《军神》等有关课文。 2、讲一讲名人故事。

四、资源的利用和开发：

1、充分利用班级网站这个平台，展示学生的读书成果，及时推荐适合孩子们阅读的好书，引导孩子热爱阅读，从阅读中找到乐趣。

2、鼓励孩子创编故事，给学生提供展示的机会和舞台，让学生体验到成功的乐趣。

2、开发与利用小学综合实践活动课程资源要调动一切可以调动的力量。

五、活动成果与评价：

成果：学生的读书笔记、树叶书签、学生搜集的资料等

评价：小组评、教师评、家长评。