书香校园

——解放路小学校本课程开发方案

一．        开发背景

新课程改革给基础教育注入了新的活力，校本课程的开发与实施，为学校的发展、教师专业的发展以及每一位学生个性的发展，提供了新的舞台。我校多年来，十分注重科研课题的研究。“九五”课题“充分利用教育资源，促进学生自主发展”在省级课题中期评估鉴定中，获得了高度的评价。《江苏教育》的记者慕名来我校做了两天的专访，将我校开展综合实践活动的做法刊登在《江苏教育》上。本学期，我校开展的综合实践活动“与好书相约”，受到了市、区教研室领导和老师的一致好评。这些实验研究有效提高了我校教师队伍的素质，促进了学生的自主发展，也为我校校本课程的开发和实施打下了良好的基础。

二．        开发目标

总目标：

以课改为载体，坚持科研兴校与办出“特色学校”相结合，努力实现学校课改总目标。在校本课程开发、实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为灵魂，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长，把学校办出特色，办出质量。

具体目标：

1.校本课程的开发与实施，培养了学生的文化素养和审美情趣，使学生充分享受愉快的童年生活，并为学生的可持续发展积淀文化，提供素质的基石。

2.校本课程的开发与实施，培养了教师的课程开发能力，形成了一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍，促进了教师的专业成长。

3.校本课程的开发与实施，构建了学校新的质量观和评价观，提升了学校的质量文化。

三、开发内容与实施

（一）              开发内容

前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过：“阅读在孩子生活中起着重大的作用，童年读的书几乎可以记一辈子，影响孩子的进步发展。”多年来，我校的课题研究也充分证明了加强课外阅读，让学生多读一些适合他们年龄特点的健康有益的书、多背诵一些优秀古今诗文，可以丰富学生的知识和语言积累，开阔视野、发展思维，提高品德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展，为学生可持续发展服务。为此，我们将在综合实践活动“与好书相约”的基础上，开发“书香校园”这一校本课程，让学生在浓厚的“书香”氛围和激动人心的“书林”境界中，感受读书的乐趣，学会读书的方法，逐步提高他们的文化素养。我们在二年级开设“童话故事”课程，在三年级开设“儿童诗”课程。课时安排为每周一课时。具体工作如下：

1．建立“书香校园”网站。“书香校园”网站的建立将为学生提供一个读书和交流的平台，网站上将提供各个年级与课文相配套的阅读内容，让学生根据兴趣爱好自由选择内容。我们还将在网站上专门设置一个让学生互动交流读书心得的区域，使学生能够在网站上互相交流读书的体会。“书香校园”网站将成为学生课外学习的一道亮丽的风景线。

2.充分利用校内外资源。

校内：学校图书馆将不断增加藏书量，为学生阅读提供丰富的资源，并且全天为学生开放。每个班级将开辟一个角落，成立“读书乐园”，学生在课间可以自由阅读。

校外：我们将与学校附近的市图书馆和联合书店沟通联系，为学生读书和借阅提供更为广阔的空间。

3.开展读书评价交流活动。学校每学期将开展两次全校性的读书交流活动，丰富学生的课外生活。例如：读书卡、读书笔记的评比，课本剧的表演，开心辞典抢答等等。我们还将评选出“故事大王”，“读书新星”，“语文小博士”等等，各项活动的开展，激发学生课外阅读的兴趣，丰富学生的语文学习活动。

（二）              实施措施

1.成立领导机构。在学校领导的领导下，成立校本课程开发实施领导小组，具体领导和组织校本课程的开发与实施。学校根据课改规划，制定学校校本课程开发方案。

2.开展教师培训。学校教科室对全校教师进行校本课程开发与实施的系列培训，

调动全体教师参与的积极性，学习校本课程开发的方法，学会撰写《校本课程纲要》，掌握校本课程实施和评价的方法等等。

3．建立管理制度。学校将建立分层管理、检查和评估制度，认真做好校本课程的开发、实施和评价工作。

四、课程评价

（1）、档案袋评价：

引导学生建立个人成长记录袋，手迹与校本课程密切相关的资料。内容包括：（见表）

1）              我得意的作品：

收藏的儿童诗作品

自己改编、创作的儿童诗

读儿童诗录下的磁带

学生诗歌集

诗配画优秀作品

2）              小评论：针对自己喜欢的儿童诗作品谈谈自己的感受。

3）              有话大家说：针对本学期的得意之作，记录“家长说”“老师说”“同学说”“自己说”等方面的综合评价。

《畅游儿童诗王国》档案袋

1、              选择一两个你喜欢的精彩的儿童诗（见图1） 1）              说说喜欢他的理由 2）              指导老师对“理由”的评语

2、              结合自己的特长、创作自己的相关作品 1）              创作作品（见图2）、声象作品、改编作品、诗配画作品（见图3） 2）              自我评价和教师评价

3、“我是春天的小百灵”诗歌朗诵比赛获奖证书

4、父母、同学及老师对活动的评价、自身的体会

 

畅游儿童诗王国 我读过的儿童诗       我棒不棒？ 老师： 同学： 家长：   我最喜欢的儿童诗是《              》，因为

请欣赏我最得意的儿童诗 诗歌题目

图1                                   图2

请欣赏我最得意的诗配画品 作品题目

          图3

（2）、展板评价：

 

教师在行动研究过程中还注意进一步扩大影响，做好宣传工作。将平时活动诸环节中发生的趣事、相关情景、相关环境，学生的作品制作成照片或图片，进行串联剪贴，在教室的学习园地、中队之家上布置班级的儿歌天地。同时结合学校搞的大型展板展示活动，把作品浓缩提炼、全方位呈现了一个最生动、最富特色的儿童诗课程的成果展示，使课程评价参与者（包括学生）有深入的了解、探讨、交流，并提出建议。

另外，童话故事这一课程的评价还尝试了综合评价的方法。（如下表）

童话故事课程综合评价表

评价 内容	评价 维度	等级评定			性质描述 指出优劣	备注
		优秀	尚可	改 进
课程 背景	学生发展需求评估 学校课程资源把握 家长课程期望水平评估				优： 劣： 分析：
课程方案（教材）	目标调适 内容重构 教材组织				优： 劣： 分析
实施 过程	学生兴趣 课程改进 资源配置				优： 劣： 分析
发展 绩效	学生发展 教师发展 学校发展				优： 劣： 分析
总评	汇总概括各项评定结果，提出原则性改进建议                                    评价者：                            时间：

五、保障措施

 1.物质配备：校本课程网站的建设、图书馆资源的增添、教师上课所需的各种研究资料的配备等等。

2.制度保障：制定校本课程开发、实施制度，搞好制度管理。并建立制约与激励机制，学校将校本课程工作的开展情况列入对教师的业绩考核，年度评选课程改革实验先进个人，从而推动校本课程工作的全面开展。                                

                                   2003.6