《长方体和正方体的认识》听课、上课对比

本课是长方体和正方体的认识的第一课时，也是学生在学习平面图形后第一次接触立体图形。这节课的一开始，周老师以平面图形入手，唤醒学生对图形的回忆，继而开门见山的揭题：今天我们要认识的就是长方体和正方体。然后在教学本课新授部分时，从长方体的面的特征，到棱的特征，再到有几个顶点，都教学的非常有条理、有侧重点。特别是她的板书部分，重点难点突出，让学生对本课所要认识的长方体和正方体的特征能够一目了然。所以学生在后面总结的时候对长方体和正方体的特征概括全面，认识到位。其次是周老师特别注重学生对立体图形的直观认识，为学生以后的空间思维打下基础。学生们的课前准备充分，基本做到人手一个长方体，个别学生还找到了正方体，因此在观察长方体找它的面、棱、顶点的时候，能够在自己手中的长方体上找。让学生在动手、动脑的过程中，清晰长方体的特征。另外，周老师在教学过程中的一个细节也让我记忆犹新，在认识长方体的长、宽、高的时候，她画了一个简图，并且从两个角度画出，这比整图出示长方体更能形象的表现出交于一个顶点的三条棱分别叫做长、宽、高。

我在上这节课的时候，按照周老师的大概流程来上，特别是修改了我原来的板书。我也从一些小的地方进行了修改，如一开始上课观察长方体的时候我不仅完成了书上要求得最多能同时看到几个面，也回顾了最少能看到几个面的知识点。另外，听课后也对其中一些语言的规范性进行了一些调整，如：在认识厂房体面的特征的时候，周老师说的是“相对的面面积相等”，我认为面积相等概括并不完整，应该是“相对的面完全相同”。我觉得听课以后，上课的思路更加清晰了，重难点也比较清楚，所以教学过程比较顺利。但在教学过程中也存在很对的不足之处，如学生的准备做得不充分，导致自己观察长方体时手里没有观察的对象。对时间把握得不好，还有4、5两小题没来得及完成。