不以规矩，不成方圆

牟佳敏

有一次，大哲学家柏拉图就一件小事毫不留情地训斥了一个小男孩儿，因为这个孩子总在玩一个很愚蠢的游戏。小男孩不服气：“您就为这一点小事而谴责我?!”“你经常这样就不是小事了，”柏拉图回答说：“你会养成一个终生受害的坏习惯。”可见，习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。

学习习惯是行为习惯的深化，它是广泛的无意识的行为活动向具体的有意识的目标的发展，是良好的行为习惯向学习习惯的转化。学生良好的学习习惯同其良好的行为习惯的养成有密切的关系，首先要有良好的行为习惯，然后才有良好的学习习惯。而在学生习惯的培养方面，与吴老师相比，我做得很不到位：

作业要求。开学初没有对学生提出具体的作业要求，对于学生的作业要求也比较低，以至学生对作业要求不够重视，作业情况不乐观，对作业格式、字迹要求花较多的时间才纠正过来。

听课要求。对于不属于课堂上的行为纠正得不及时，比如举手的时候离开座位，有学生开小差没有及时采取相应措施，最主要的是倾听的习惯没有好好培养，导致每节课因整顿课堂纪律浪费时间，大大降低了课堂效率。

3、方法的探究。扶得多，放得少是我目前课堂上存在的最大的问题，以至于没有给学生足够的空间去自主探究学习方法，学生独立思考的习惯没有养成。

改进措施：

1、加强课堂管理，整顿课堂纪律，培养倾听的好习惯。

2、激发兴趣，体会成就有利于良好学习习惯的培养
　　爱因斯坦说过“兴趣和爱好是最好的老师。”学习有兴趣就会促进学习上的成功，而学习上的成功反过来又会有助于提高学习兴趣。我们常常发现学生对某些学科感兴趣，而对某些学科缺乏关注。其实，兴趣不是天生的，是培养的结果。假如能够使学生体会到成功，他们同样会对学习产生浓厚的兴趣。

3、家庭、学校形成合力，培养学生学习习惯。孩子进入学校后，家庭环境对其学习习惯养成与他在学校的学习有着同等的意义。家庭环境对学生来说最具直接和广泛的影响。因此家庭的教育力量对良好学习习惯的培养有很大促进作用。学校提出要求，家庭要权利配合学校巩固习惯。

4、教师的示范能帮助学生培养良好的学习习惯。教师首先应当以身作则，要求学生的同时先严格要求自己，这不仅可以起到示范的作用，也是教给学生良好学习的方法，只有方法掌握了，才有可能养成好的习惯。

5、有效的奖励、竞赛机制，促进良好学习习惯的形成及巩固。在班级中建立有效的奖励、竞赛机制是促进良好学习习惯形成与巩固的好方法。

古人有云：“不以规矩，不成方圆。”良好学习习惯的培养是十分重要的，一旦养成良好的学习习惯，就能使学生建立起稳定有效的学习模式，使其受益终身；但是良好学习习惯的养成也是困难的。不是好习惯代替坏习惯，就是坏习惯代替好习惯，学生本身就经历着好习惯与坏习惯不断斗争的过程。而教师的职责就是帮助学生形成好习惯。我想我必定得先从学生的习惯抓起。