在团队成员的帮助下，在一次次的试教、讨论的过程中不断完善教案，信心也一点点的提升。在这个过程中，我不仅对《找规律》这课的教学目标、教学编排有了更深刻的认识，更让我认识到很多在备课中需要注意的细节问题。比如：充分的教学预设、细致的细节处理、准确到位的语言表示，这些都是让学生牢固掌握所学知识的关键。

 课后汪履平主任的精彩点评更让我受益匪浅。汪主任从题目入手，提出“与其授之于鱼，不如授之于渔。”的思想。要让学生学会去“找”，学会去“观察”、“发现规律”，通过自己“严谨验证”证明发现规律是正确的，最后再“明晰表述”自己的观点。这样研究性的学习的课堂才是符合新课标要求，才能为学生的成长提供更好的平台。在上课之前，我深信这样的教学设计和安排完全能达到教学目标，但在汪主任提点之后，我发现我这堂课只是教会了学生一种解决问题的方法，而没有教给学生学习的方法。

 这次教师发展联盟活动虽然只有短短一个上午的时间，但我的收获却比在教室中上一个学期的课还要多。“与其授之于鱼，不如授之于渔。”这句话我已听过很多遍了，但这次的体会却最深刻。要教会学生掌握知识技能，更要重视引导学生探索学习的方法。让学生真正成为数学学习的主人。(刘颖华）