关注计算教学，凸显练习设计

      ——“四城区”汇课有感   

     随着新课程课改的实施，老师们都感到：学生的计算能力下降了，稍复杂的运算算不出；平时对计算教学的练习课比较忽视。这次“苏、锡、常、宁”四城区汇课针对这一状况确立了“关注计算教学，凸显练习设计”这一研讨主题。

     10月10日，我有幸参加了这次活动，上午四节计算练习课不禁使我眼睛为之一亮：原来计算练习课也可以不单调枯燥，也可以上得丰富多彩。南京南湖三小孩子们精彩的发言更掀起阵阵高潮，给听课老师们留下了深刻的印象。

下午的研讨活动我终于有机会见到了江苏省特级教师——王凌老师：削瘦的身躯,稍驼的双肩上擎着一颗充满智慧的脑袋,。

王老师一开始就给大家抛出了1个问题：数学课教什么最重要？面对这个简单的问题，大家却一时无从回答，这个简单的问题值得我们深思。有着多年一线教育教学工作经历的王老师研究计算教学已经六年了，结合自己多年的教学研究的经验和思考，他认为计算在小学数学中占有重要的地位，学生在理解算理、形成算法后，还要形成一定的计算技能。即步步有据，运算正确；准确、迅速的进行运算；善于观察、分析、灵活运用。而我们的课堂现在存在的问题是：练习形式单调；练习目标停留在“熟练”，缺少对算法的选择。王老师理论联系实际，深入浅出的阐述让大家有豁然开朗之感。

研讨会始终沉浸在热烈的氛围中，不同城市、不同年龄的专家、老师们各抒己见，常州市天宁区教研员邓玮认为：就小学数学学习的内容而言，它的最高表现形式都可以表现为三个问题：学什么——怎么学——有何用，这三个问题也构成了数学课认知冲突的主线。教师把握住了三个核心问题，课堂教学主要线索就相当清爽了。

这次研讨活动让我受益匪浅。

程洁