读书，一种“低碳”学习方式

苏霍姆林斯基认为“学习不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，需要阅读、阅读、再阅读。”现在我们倡导一种“低碳”生活， “低碳”是一种低成本、低代价的生活方式，同时也是一种符合自然之道更健康、更安全、更持续长效的生活方式。语文教学中，一种提高学生学习能力行之有效的“低碳”方法就是多读课外书。

“日本图画书之父”松居直先生在《幸福的种子》一书中的“序”中说：我从孩子们很小的时候，到他们十岁左右，一直念书给他们听，从没有间断过。我念的书范围很广，其中包括图画书和为数众多的儿童文学作品。我可以保证，到目前为止，我没对孩子说过一句“看书去”，但孩子们却各自养成了读书的好习惯。孩子们经常听我念书，他们似乎逐渐亲身体验到，书是多么有趣的东西。在真正开始“读书”之前，他们已经彻底地爱上“书”了。

念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享一段充满温暖语言的快乐时光。对一个人来说，什么是真正的幸福？活着的意义到底在哪里？人应该靠什么活下去？这一本又一本的故事书，已经用不同的方式把答案说得一清二楚了。

班级读书会上，中午休息时间，老师声情并茂地朗读，学生一个一个地托着下巴，静静地倾听，与故事的主人公一同欢喜一同忧，那是一道静谧的风景线。老师讲故事给学生听，就如同和学生说话聊天一般，不仅会拉近师生间的距离，而且还会激起学生独自读书的热情，一次次听书的历程，注定了学生会与美丽的书籍交上朋友。

当代著名作家池莉在对女儿的教育中，很多理念非常值得家长们借鉴。她创建了教育女儿的“三项基本原则”，其中之一就是给女儿一个“坐拥书城的家庭环境和充满书香的家庭空气”。当她们家第一次获得两居室的住房，就把最大的房间布置成书房，而宁愿把客厅当作了卧室，她的女儿就在书房中渐渐长大。在池莉看来，无论穷富，书总归是家庭最好的装饰，书房是一个孩子最好的成长环境。池莉不无自豪地说：“我们这个以书籍为主的家，成为了我和孩子最适意的小窝。这个小窝是我们的江山，书籍是我们的伴侣和玩具；在这里，我们总是其乐融融，总是！”正是依靠着充满书香的家庭空气，池莉成功地教育培养了女儿，现在，女儿已经长大，健康，端庄，大方，活泼，宽容，谦让，懂礼貌，有爱心，各方面表现都非常优异，不仅出色完成了英国CC中学的课程，还以优异的成绩考入伦敦大学。

同样，班级环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用。在教室的一角，设立有图书角，充分发动每一个学生，每人从家里带两本自己喜爱的图书，组成小小班级图书馆供学生借阅，和大家一起分享。书的资源丰富了，学生选择的余地大了，学生也可以八仙过海，各显神通，从自己喜好的不同书籍中汲取知识的营养。教室里最感人的场面，就是同学们有秩序地到图书角借书，回到座位上，入静入迷地默默阅读，在书海之中徜徉。另外，在教室墙壁上还设置了“书海拾贝”、“读书园地”、“阅读指南”等版块，包含读书心语、美文摘选、佳作赏析等内容。

教师营造读书的氛围，如同花香一般，熏陶带动着周围的每一个人，激发并巩固读书意愿，养成长期读书的好习惯，使其终身受益。 我欣喜地看到，清晨走进教室就开始阅读的同学也越来越多了。

要想培养学生的读书习惯，组织学生开展班级读书交流分享会尤为重要。因为每一次召开班级书会，是心灵的碰撞，是智慧的碰撞，不仅培养了学生的阅读兴趣，更培养了学生的阅读与讨论的能力，让知识产生智慧思考，引导学生踏上一条清晰的人生道路。

在分享《吹牛大王历险记》这本书时，我们分享了：1．在这本书中，你看到了哪些新奇的、有趣的、特别的事物？也可以是事情。2．你觉得吹牛大王哪一个故事最夸张，你最喜欢？3．奇特的想象，天马行空的创意一定激发了你的创造思维，你也来编一个最神奇的故事。班级书会，借助讨论，分享自己的阅读心得，分享热情，分享思考，分享困惑，分享关联性。

在平时的学习生活中，我利用早读课、语文活动课、班会课，开展“介绍一本好书”、“诗文朗诵比赛”、“讲故事比赛”、“《读后感》交流会、“《小作家》擂主大比拼”等活动。这些交流不仅反馈了学生课外阅读的情况，也提高了学生的口头表达能力。在丰富的读书活动中学生产生了阅读的动力，他们也与书“亲近” 起来。

有个叫约翰的小男孩，他喜欢研究蚂蚁，经常蹲在地下观察它们怎样报信，怎样引来更多的蚂蚁，怎样搬家。这要搁在中国，可能很多家长都会责怪孩子，看点书不行吗，偏要蹲在蚂蚁窝边？但是他父亲却非常高兴，甚至帮助儿子拟了一份研究蚂蚁的计划书，开始约翰觉得好玩，现在有了父亲的支持便来劲了。他把观察与书面研究相结合，进行了一个暑假的蚂蚁研究，解除了不少疑惑。父亲又把《圣经》和达尔文的《物种起源》推荐给他，后来，约翰从剑桥大学毕业，一生研究生物学。这是一位多么伟大的父亲啊，他让孩子在极其平常的玩耍中找到了阅读的快乐，同时也积极地引导孩子，为他今后的事业打下了基础。

 “读万卷书,行万里路”。老师与家长达成共识：把读书的概念放大，带领孩子读“无字书”。大自然才是教育的源头，学校的春游、秋游，一家人外出旅游时，老师和父母可以有意识地引导孩子把眼前的一草一木，山山水水、日出日落与文章内容结合起来，让孩子真真切切地感受到文学艺术就在我们的身边，又能让孩子体验书中的意境，重新认识书中所阐述的思想。为什么太阳东升西落？为什么燕子要迁徙？这些大自然的疑问，都值得孩子们去研究。

生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。希望我们的学生热爱读书，高效读书，快乐读书，使读书成为学生的一种习惯，一种生活方式。